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经过孙平提示之后，于是很多学生都拿出了笔记本和笔。但是孙平却看到朱鹏露出不屑的脸色，而是继续我行我素地做着他的课外试卷。孙平也不再提醒什么，而是上着自己的讲解课。下课之后，孙平意外收到了周浩鑫的简讯，他表示他依旧拍完海外的镜头，准备回国进行成片的剪辑。孙平自然回简讯恭喜周浩鑫。
不过这通简讯刚一发过去，就立刻收到周浩鑫打来的电话。孙平只好接起来，然后就听的到周浩鑫的大嗓门，“哈哈，平哥，这个周末有空么？如果有时间的话，来下我这里呢。您不是帮我们写了首广告歌，结果我找了几个歌手试试，发现没有人能像你唱出这味道。怎么样？”
孙平觉得这事没啥难度，便在电话里同意了下来。再返回到语文科研组，组里已经没有多少人了。老师们或是去上课，或是没有课就回去了，因而教研组里就看到倪鹤等少数几个老师在那忙着备课。
孙平没有打扰大家，而是安静地坐下来，然后默默将系统界面调了出来。自然已经完成了任务，所以孙平就开始抽奖来。首先要抽取的是无限制人物卡一张，孙平可以从系统提供各类二次元人物中抽取一个并获得他的能力。而根据系统说明，因为是奖励性抽取，所以系统不设置任何门槛。因此孙平抽中之后即可使用，并可以百分百获得这个人物卡的全部能力。
对于这次抽奖，孙平也是非常看重。点击抽奖按钮之后，就看到人物选择框在各个角色卡上滚动。孙平对于这些系统提供的二次元人物当中，自己最希望能抽中《灌篮高手》或《黑子的篮球》的人物。相较于其他什么技能，孙平倒是觉得篮球啊足球这些技能比较有实际作用。或许是系统听到了孙平的呼唤，最终还真让孙平抽到一张《灌篮高手》的人物卡。
其实和《黑子的篮球》比起来，孙平倒是更喜欢《灌篮高手》一点点。毕竟作为NBA的爱好者，《灌篮高手》的人物大多都有原型。比如孙平抽中的“仙道彰”就被认为是拉里伯德的再创作，而且孙平更高兴的是仙道彰是《灌篮高手》里几个著名的锋卫摇摆人之一。
虽然按照很多爱好者的分析，认为作为锋卫摇摆人，仙道彰的能力被认为仅次于泽北荣治，基本和牧绅一差不多。孙平非常满意地点了融合，孙平顿时觉得自己似乎对篮球有了特别的认识。
不过还没让孙平仔细体悟篮球，系统再次提示孙平还有一次道具抽奖的机会。孙平点了下抽奖，于是系统抽奖开始转动起来。“恭喜宿主获得‘魅力香水’一瓶。本道具为一次性道具，使用之后可以提升宿主的魅力值。本魅力值不区分男女，请宿主仔细辨别。”
“还真是……”还没等孙平抱怨，就看到狄娜忽然坐到自己身边。狄娜丢给孙平一瓶饮料，然后说道，“还真是明星老师呢，下了课就在教研组发呆。——你这次拿下年级组冠军了，有什么感想？你倒是加分不少，我这次就惨了，不尴不尬的分数。”
“其实你这次也不错啊。”倒不是孙平故意恭维狄娜，而是狄娜这次的教学成绩还算不错，属于中上等。“你怎么忽然有空来找我聊天？你不是说参加了个普拉提班，要塑身。”
“边俊明那边好像教研组组长在投诉，说你这次采用了不符合教学规则的教学方法。”
“什么时候老师教育学生还有规则了？”孙平冷笑道，“除非我协助学生作弊，否则什么是‘不符合教学规则的教学方法’？边俊明还真是幼稚，输了就找大人么？”
“说不定还真是。”狄娜满不在乎地回应道，“不过人家的招数没那么幼稚好不好。都说了，他投诉你‘采用不符合教学规则的教学方法’。你要知道，我们毕竟是中学教育阶段，我们在授课的时候还是必须符合教委的一些规定。不过要看教务处主任会不会动真格，如果他不召集教学研究会议的话，那么边俊明的投诉也就是笑话而已。除非……”
就在狄娜说话的时候，孙平突然收到了一份邮件，提醒他，学校已经就他的教学方式召开了教学研究会议，希望他能够在下周三的时候前往会议室进行答辩。孙平一脸苦笑地对狄娜说：“看来，边老师的关系通天了。”
第028章：应对自如
“居然要求你去做那个‘教务听证会’？你们学校的领导有毛病吧？”郭奕听闻孙平的事情之后，变得非常愤怒。“‘教务听证会’这都是多老的制度了？当初就因为扼杀教师的自由而备受争议。虽然没有明文取消这种无谓的听证会，但是正常点的学校哪里还会搞这个？而且你刚刚在月考拿到语文单科第一，你们学校就这样对待你？”郭奕一边抱怨，一边从书架上找了几本书，“都多少年没有搞过这种听证会了，现在的书都很少有介绍这个的了。”
“你也别着急了，水来土掩就是了。”其实孙平也是超级郁闷的。好不容易完成了系统任务，而且还作为见习老师拿下单科全年级第一，这事就算不表扬也不该如此对待吧。因此孙平显得有些不爽，所以对待这个听证会也有些消极应对。
“不能不着急啊！”郭奕有些怒其不争。“一旦被听证会裁定对你不利的话，这是要记录档案的。尤其咱们现在还只是见习老师，这个听证会完全有可能断送你未来的教师之路。”
听到郭奕这么一说，孙平也觉得不是个办法。他问道：“难道没有办法应对么？”
“除非有人能证明或认同你的教学方法，否则教务听证会上，你很难过。”郭奕也忧心忡忡地说，“越有名的老师或越知名教育专家认可你，那么你过关的几率就越大。不过还有一种可能就是，学校认为你的教学方法虽然不符合规定，但是情有可原，可以不予处罚。”
“那怎么可能？边俊明可是等着这次机会踩死我呢，怎么可能让惩罚不实施？”孙平冷笑道。不过孙平现在心底觉得或许只有等《震旦语文教育》采用了自己那篇论文才有机会翻身，可惜下周就要听证了，这让孙平觉得自己不一定能等得到外援。
次日，孙平返回学校的时候，虽然脸上没有露出什么特别的表情，但是从科研组里其他老师的态度来看，恐怕没几个人认为自己能过关。连狄娜都在问自己是否能请自己的老师出面，毕竟江南师大的老师也算是教育界的权威，如果他们能出面的话，孙平倒是能过关。不过孙平可不敢贸然尝试，天晓得这些老师会不会对孙平太印象深刻，结果发现孙平的成绩和自己当年教育你的时候不一样，那就问题大了。孙平怀着忐忑心情去上课的时候，发现简静雅正在休息室里等着自己。“你的事情我也听说了，你放心，下周的听证会我已经自动提出作为你的有利证人出席。我当初既然同意你在班上这样教学，就表示我认同你的教育方式。在我看来，这次的月考成绩就是对你教学方式的最好证明。好了，放松心情，去上课吧。”
对于简老师在这个时候的支持，孙平还是很感激的。本来简老师作为特级老师和班主任，有她支持应该就能过关，可惜简老师是数学老师，因此她的意见无法被视为专业意见。
不过就在孙平一筹莫展的时候，他投向《震旦语文教育》的论文引起了编辑部的讨论。事实上，震旦国对于语文教学，尤其是阅读理解这块其实没有成系统的教学方式。反倒是孙平提出来的这套教学方式算是填补了空白，而且从逻辑上来看，这种教学方式似乎是可行的。并且论文作者也附上了一次月考的成绩作为数据参考，也证明了这套教学方式的正确。编辑部觉得这篇论文如果能得到业界同行的认可，那么极有可能在语文教育界引发大地震。编辑部不敢怠慢，将这篇论文分别寄给三位语文资深老师进行评审，而其中一个就在青峰一中。和桃江四中一直不受待见不同，青峰一中是桃江市第一所省级示范性高中，而且极有可能在最近几年晋升成为国家级模范中学。莫文林就是青峰一中语文科研组组长兼高三年级组组长，同时他也是《震旦语文教育》的特邀审稿人之一。这次孙平的论文就刚好就发到了莫文林手里，莫文林粗看了一遍之后就感觉自己仿佛打开了一个新的世界。论文的作者刚好就是桃江四中的老师，这让莫文林有些吃惊，心想桃江市什么时候出了这么一个有创新的语文教师了？不过既然桃江市距离青峰县不愿，莫文林便打算抽时间去拜访下孙平。
到了桃江四中教务处召开教务听证会的时候，原本小的会议室居然挤满了老师。出了简清雅之外，尤清丽也作为孙平的有利证人出席了听证会。而重要的是，全体语文教研组的成员都出席了。边俊明自然是最兴奋的，“我说怎么见习老师教的班都能全年级第一，原来是用了不被认可的教学方式呢。我觉得啊，我们见习老师还是循规蹈矩一点比较好。”
“边老师这话是什么意思？”倪鹤的脸色变得有些难看，“什么叫见习老师的班级就不能年纪领先了？你这话是对我们班有什么意见么？你自己教不好就别以为我们都教不好！还有，教委和教协有哪条规范不允许老师对教学方法进行创新了？别以为自己背后搞手段就真的是桃江四中的模范老师了。”倪鹤的毒舌让孙平是大吃一惊，他没想到倪鹤居然是第一个对边俊明不满的人。事实上，就孙平从狄娜哪里得知的消息，边俊明虽然有着当学监的舅舅，同时也算是小有家世的英俊少年。可是就是因为平素太嚣张的缘故，导致见习老师们大多对边俊明敢怒不敢言。而这次居然为了打压孙平而动用教务听证会，这让原本不满的见习老师们更加不满，而一些正式老师也开始对边俊明的飞扬跋扈感到不满。
“桃江四中教务处这次召开教务听证会的目的是就孙平老师在语文教学中使用的某种教学方式是否符合相关规定而召开，下面请孙平老师就你的教学方式进行讲解。”
“我不认为我的教学方式有任何不符合教学规范的地方。”孙平这几天在郭奕的帮助下对所谓的“教学规范”进行了突击了解。所谓的不符合教学规范，最重要的一点就是协助学生作弊。比如地球上常见的划重点或提供试卷库都算是作弊的行为，但是孙平这种解剖刀式教学并不提供标准答案，而是利用分解归纳的方法来推导答案。尽管这种方法从教育目的上来说有些投机取巧，但是从教学方法上来说，这是符合规则的。
孙平的讲解得到了很多老师的赞同，绝大部分老师认为孙平所提供的方法虽然有些走捷径，但是从最终的方法上来说，他并没有提供学生答案或协助作弊。可是得到边俊明授意的教务处众人们显然不打算就这样放过孙平，他们仅仅抓住孙平的教学方式不是教委提供的几种推荐或参考教学方式而大做文章。让孙平觉得难过的是，尽管他据理力争，但最后在教务处的投票上，裁定他的教学方式违规。至于最终裁决，将在本周内做出。教务处众人说完之后，离开了会议室，而其他老师们也摇摇头离开了。
不过此时莫文山老师已经赶到了语文教研组，正在和组长周继平聊着孙平的“解剖刀式教学”法。“我非常看好这种教学方法，而且孙老师也在他的论文中提供了部分数据来支撑他的理论。不出意外的话，我会认可他的这篇论文。”莫文山笑着说，“不过之前我想认识下你们的孙平老师，我有些细节想和他确认一下。”
“我恐怕有个不好的消息要告诉你。”周继平也是颇为嘲讽地说道，“鄙校的教务听证会刚刚裁定‘解剖刀式教学法’不符合规则。”说完，周继平也是冷笑了几声。虽然周继平对孙平没有特别的好感，但是他对孙平也没有特别的恶意。在边俊明绕开他去说服教务处召开什么教务听证会的时候，周继平其实对边俊明就完全没有什么好感了。而且身为教研组组长的周继平，他当然知道这次听证会背后的一些不光彩手段。
“什么叫不符合规则？这种教学方法既没有灌输学生标准答案也没有协助学生作弊，为什么不符合规则？还有，教学方法不应该是在教研组内部讨论么？那个什么教务听证会不是早就被中止了十几年了，你们这居然还保留并召开它？”莫文山非常不可思议地反问道，“难道你们还打算用这个听证会去处罚这个孙平老师吧？天！你们想毁了一个天才级的老师？”
“仅仅是我还不足以说服教务处，莫老师，有兴趣和我去我们教务处走一趟么？”周继平当然知道这个时候拉孙平一把，这人情债就大了去了。
当周继平和莫文山联袂出现在教务处，就解剖刀式教学进行背书之后，几个刚刚还在听证会上颐指气使的人脸上立刻露出了尴尬的表情。其实单单一个周继平就差不多可以推翻教务处的裁定了，结果他还拉来了整个桃江市最好的语文老师。
“当然，我们会修改这次听证结果的。处罚？当然不会有任何处罚，也自然不会记录到档案里。”教务处长最后决定道。
“既然这里的事情解决了，我想我可以去拜访下你们这位神奇的小孙老师了。”
“那是当然。”周继平带着莫文山离开了教务处，然后自己打了个电话跟孙平，表示希望可以聊聊。
第029章：初涉星路
当孙平接到周继平的电话时，他刚好准备打算开车回家。只不过是自己教研组组长相邀，孙平当然不敢怠慢。孙平赶回教研组的时候，正看到周继平和一个大约五十岁左右的老者在聊天。
孙平觉得这个老者有些面熟，再仔细看了之后，赫然发现这位老者居然是自己的高中语文老师。
孙平立刻上前鞠躬道：“莫老师，您好！真没想到能在这儿见到您。”
“老莫，你居然是小孙老师的语文老师？这还真是有缘分啊！”周继平笑了起来。
他对孙平说道，“你是不是给《震旦语文教育》投了一篇论文？刚好莫老师是其中一位审稿人之一。莫老师对你的论文很欣赏，所以特意从青峰一中赶到我们这里想会会你。没想到你们当年居然是师生关系，真是碰巧了。对了，小孙老师啊，你可要好好谢谢你的莫老师。如果刚刚不是莫老师在教务处为你据理力争，你那个听证会可没那么轻松过关的。”
孙平听完周继平的说明，自然是要向莫文山致谢。
莫文山摆摆手道：“莫说我是你高中时代的语文老师，就算我们只是同业，你那篇论文就值得我为你鸣不平。不过现在知道你是我学生之后倒是尴尬了，这论文我没法审稿了，必须得退回去避嫌了。尽管对你来说有点可惜，对我来说倒是占了天大的便宜，对于这篇论文的方法我可以问得更详细了。”
孙平当然知道自己这位语文老师的耿直性格，即便只是自己的语文老师，他依旧选择了避嫌。对于解剖刀式教学法，孙平并没有什么可藏私的，因为这套教学法还很稚嫩，正需要莫文山和周继平这样的资深语文老师来丰实它。
抱着这样的想法，孙平在讲解的时候并没有什么保留的，同时还提出了自己的一些疑问。对于孙平的疑问，莫文山和周继平虽然解决了一些，可更多的他们都表示只能在教学实践里去想办法解决了。
聊了大约四个多小时，莫文山意犹未尽地说道，“当年先贤曾说三人行必有我师，今日和两位老师交谈一番真是让我眼界大开。小孙老师，你开创的这个教学方法虽然有投机取巧之嫌，但是仍然不失为一种帮助学生加速理解文章的便捷方法。这种教学方法放到大学就不合适了，但是在中学教育阶段我觉得倒是值得推广一番。——老周啊，我这学生就放到你这了，你可得帮我看好啊。”
最后一句话，莫文山说得非常隐晦。但是周继平却还是听了出来，“老莫，你别打别的算盘！小孙老师既然被我们四中选中了，我就必然不会让谁赶他走，你也别想办法勾引走他！你们青峰一中的语文教研组是卧虎藏龙，你这学生过去了还不吃得干干净净？我看啊，还是在我这比较安全。现在教务处的权力小了许多，只要我们科研组保住他，他就绝对没事！”
听着两位的谈话，孙平此时才放下心来。自己在四中毫无根基，而且再加上自己父亲那档子事情，所以孙平有时感觉挺尴尬的。不过现在好了，不仅自己班主任简静雅愿意支持自己，连教研组长周继平也愿意保护自己，再加上还有青峰一中的莫文山的关切，自己在四中算是站稳了脚步。
至于边俊明那个人，孙平忍不住在心底产生报复情绪。自己和边俊明可谓是往日无仇近日无怨，无非是他自己看不惯孙平就屡次三番地对孙平下黑手。尤其是这次，对于孙平来说可谓是最大的麻烦。一不小心，自己不但有很大的可能会四中解聘，同时还会在档案里留下污点。这对孙平接下去的职业生涯是非常不利的，更遑论系统安排给自己的任务。不过孙平也知道打蛇不死反受�