按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
，精神上也不会有任何异常。
中国传统教育最让人遗憾之处就是没有教育孩子上大以后如何做一个合格的父亲或者母亲。在早期教育盛行的今天，把早期教育列入传统教育，在学校开设父母教育课程，已经是大势所趋，势在必行。
目前开展普及父母教育最有效的途径是把“父母培训班”列入结婚证领取程序。这样做可以直接减少脑残儿、畸形儿的出生率，减少家庭问题的发生。
第一节如何用迁移方法用汉语拼音学习音标
拼音的迁移
公共心理学对迁移的定义：是一种学习对另一种学习的影响。现在我们是要用拼音学习影响音标学习。
汉语拼音与英语音标都是以拉丁字母为基础编出的语音方案。因此两者之间必然会有很多共同之处，这些“共同之处”就是所谓的事物变化的因素中不变的因素，只要把握好这些不变的因素，通过拼音学习影响音标学习，看似很难学习的音标，就会显得很容易学习。
汉语拼音与英语音标之间不变的因素：
一、都是以拉丁字母为基础
二、都有26个字母表
三、拼音声母与音标辅音有17个字母相同，读音相同，拼音读浊音，音标辅音读轻音
四、拼音韵母与音标元音十分相似，甚至有个别读音也完全相同。＇ei＇、＇ai＇
五、汉语拼音26个字母读音可以像英语字母那样用音标标出读音。
六、单词与汉字的音都是通过“拼读”得到一个词的音。
用拼音学习影响音标学习的迁移结果是：
1、小学三年级学生5分钟学会17个英语音标的辅音，因为这17个拼音的声母与音标的辅音写法与读音几乎相同。
＇p＇、、＇t＇、＇d＇、＇k＇、＇g＇、＇f＇、＇v＇、＇s＇、＇z＇、＇m＇、＇n＇、＇？＇、＇h＇、＇l＇、＇r＇、＇w＇
2、用26个英语字母学习影响音标学习的结果是：
26个英语字母的音标；用英语国际音标标注的。能准确地读26个英语字母，可以说你学会了一半的英语音标。
A ＇ei＇、B＇bi：＇、C＇si：＇、D＇di：＇、E＇i：＇、F＇？f：＇、G＇d i：＇、H＇ei t∫＇、I＇ai＇、J＇d ei＇ 、K＇kei＇、L＇？ l＇、M＇em＇、N＇en＇、O＇？u＇、P＇pi：＇、Q＇kju：＇、R＇ ：＇、S＇es＇、T＇ti：＇、U＇ju：＇、V＇v i：＇、W＇d？blju：＇、X＇eks＇、Y ＇wai＇、Z＇zed＇
我们还可以用单词标识it、door＇？：＇、of＇？＇、book＇u：＇、foot、shirt＇？：＇、＇？＇、 duck＇？＇、get＇e＇、bag＇？＇、 boy＇？i＇、hair＇？？＇、sure ＇u？＇、ear＇i？＇、how＇au＇、
只要你拥有大概100到300个左右的词汇，再配合前面的音标拼读练习，智力正常的一年级学生可以在45节课内掌握音标，可以自由拼读课本生词。
汉语拼音知识
汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。
1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。
1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：汉字笔画式、拉丁字母式、斯拉夫字母式、几种字母的混合形式、速记式、图案式、数字形式。而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。
1958年第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布的拉丁字母式的《汉语拼音方案》。
1977年，联合国第三届地名标准化会议根据“名从主人”的原则，决定采用汉语拼音为中国地名罗马字母拼写法的国际标准。 1982年，国际标准化组织发出ISO7098号文件，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。
《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
字 母 表：A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
声 母 表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）
韵 母 表：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un uv ang eng ing ong （24个）
单韵母6个a o e i u v
复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er
前鼻韵母5个 an en in un vn
后鼻韵母4个ang eng ing ong
整体认读音节表：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu ye yue yun yuan yin ying（16个）
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。
英语音标知识
国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”简称IPA，由国际语音协会制定。
1888年，由英国的H~斯维斯特倡议，由法国的P~帕西和英国的D~琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订，现通行的是1979年修订的方案。以拉丁字母为基础，但因人类语音差异很大，有限的拉丁字母远不够用，于是就改变字形和借用别的语言的字母的方法来补充。读音上，为照顾习惯，多数符号以仍读拉丁语或其它语言的原音为原则。国际音标是英法两国学者创定的，主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后，在欧洲语言学界比较流行。美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。
国际音标主要有（国际语音协会）IPA音标、AHD音标、（英国）DJ音标、（美国）KK音标四种，AHD音标常见于金山词霸的美国传统词典中。
美式音标KK音标是国际音标的一种。 美国语言学者J。 S。 Kenyan和T。 A。 Knott所编写的美语发音字典 （A Pronouncing Dictionary of American English； 1956） 所使用的符号均从前面提到的国际音标符号 （IPA） 而来，Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来，再加上美英特有的儿音； 变成了美式英语的 KK音标。这是一套最常用的也是最权威的注音法，从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。目前KK音标符号共计有44个，其中辅音有24个；元音有20 个。
现在中学教材使用了新的音标符号， 即 Daniel Jones 于1977年在English Pronouncing Dictionary（ 第 14 版 ） 中所使用的新的音标符号，主要是元音变化，。现在出版的字典每个单词大多注有国际音标，以英国丹尼尔。琼斯（Daniel Jones）的语音词典最新版本（15版）为依据，为读者提供标准英语发音。
我们学校里学习的48个英语音标是指英语国际音标，具体如下：
一、元音部分：
1）、单元音：＇i：＇、、＇？：＇、＇？＇、＇u：＇、、＇？：＇、＇？＇、＇ ：＇、＇？＇、＇e＇、＇？＇
2）、双元音：＇ei＇、＇ai＇、＇？i＇、＇？？＇、＇u？＇、＇i？＇、＇au＇、＇？u＇
注意，元音也可以分为：
1）、长元音：/ ：/ /？：/ / ？：/ /i：/ /U：/
2）、短元音：/ ？/ /？/ /？/ /？/ /？/ /e/ /？//e？/ /a？/ /？？/
二、辅音部分：
＇p＇、、 ＇t＇、＇d＇、＇k＇、＇g＇、＇f＇、＇v＇、＇s＇、＇z＇、＇ ＇、＇e＇ ＇tr＇、＇dr＇、＇ts＇、＇dz＇、＇m＇、＇n＇、＇？＇、＇h＇、＇l＇、＇r＇、＇j＇、＇w＇
＇∫＇…＇ ＇ ＇t∫＇…＇d ＇
清辅音即不震动声带的音标：＇p＇ ＇t＇＇k＇＇f＇＇s＇＇ ＇ ＇tr＇＇ts＇＇h＇
浊辅音即能引起声带震动的音标；除了清辅音余下的都是浊辅音
这48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学好英语口语的作用是相当大的。
这里是26个英语字母的音标；用英语国际音标标注的。能准确地读26个英语字母，可以说你学会了一半的英语音标。
第二节 思维迁移术
思维迁移术概念：
在个体或者多个主体之间特定的认知结构中，从思维过程中变化着的因素背后，寻找并把握引起这些变化的不变的、本质的、更具普遍性和深刻性的因素，用已有的学习思维影响新的学习，使新旧知识形成联系，形成新的思维模式的过程。简单概括为认识结构（思维导图）、理解、迁移、创新。
公共心理学对迁移的定义：迁移是一种学习对另一种学习的影响。
本书对迁移定义为：迁移是一种思维影响另一种思维，使新旧知识形成联系。强调思维影响思维，知识形成联系。
立体迁移的分类：正迁移、负迁移；顺向迁移、逆向迁移；横向迁移、纵向迁移；特殊迁移、普遍迁移。
认知结构：狭义的认知结构是指教科书中的“知识结构”，例如平面网络知识结构；广义的认知结构是指在特定的思维模式下认识客观事物形成的立体网络知识结构。例如我们在宇宙中确定一个坐标需要7个数值，而在平面上确定一个坐标只需要2个数值。
思维导图：又叫心智图，是表达发射性思维的有效的平面图形思维工具或网状立体结构思维工具。是一种革命性的思维工具。
认知结构的形成是产生广泛迁移的根本。学生在某一领域的认知结构越具有可利用性、可辨别性、稳定性，就越容易产生迁移。
思维迁移：狭义的思维迁移是指是一种学习思维对另一种学习思维的影响，广义的思维迁移是指一种思维模式对另一种思维模式产生影响形成一种新的思维模式。
思维迁移术的核心：移情。
移情：狭义的移情是指能正确认识并体验他人情绪情感的能力，广义的移情是指能正确认识并体验动物情绪情感的能力以及感悟事物发展规律的能力。
思维的提取与“思维迁移术”实战演示。
“思维”最有价值的特性在于思维是可以迁移的，于是有了思维迁移术，思维迁移术的诞生，首先意味着可以把所有学习方法融合提取为一种通用学习方法作为学习方法“核心”，而且“核心”可以发射出无限种方法；其次意味着我们可以掌控思维的“思维核心”，而且“思维核心”可以发射出无限种思维模式。“思维核心”在“思维导图”领域被普遍称为“思维中心”。
本书中的“天才英语学习方法”是学习方法“核心”发射出去的一种学习方法，是众多学习方法之一；学习方法“核心”是依据“思维核心”提炼创新得到的产物，这里所说的“思维核心”是指“天才英语学习方法核心原理”。
（注意：下面的表是表格，在这里没法显示，我正在想办法解决此问题）
表一、提取天才英语学习方法的“核心”图解。大家细心观察右边的提取学习方法“核心”内容。
天才英语学习方法项目*提炼关键词*提取学习方法“核心”内容
一、单词记忆的关键点，熟悉音标。*单词*重复记忆
二、句子练习的关键点。*句子*理解、惯性思维
三、语法知识要点总结的关键点。*语法*思维导图
四、试卷习题阅读总结的关键点。*试卷阅读*重复记忆、惯性思维
五、学会说英语的关键点。*口语*工具
六、学好英语关键的工具。*工具*Internet
七、积极思考的关键点。*积极思考*超前
八、学习音标的关键点。*音标*迁移
表二、提取天才英语学习方法原理“思维核心”图解。大家细心观察右边的提取思维核心内容。
天才英语学习方法原理*提炼关键词*提取思维核心内容
第一节 教育孩子应首先从教育父母开始，特别是母亲。*父母教育*教育母亲
第二节 掌握必要的医学与营养学知识，保持健康。*营养健康*营养学
第三节 学好英语的关键时期，胎教到1。5岁健康第一。*关键时期*早期教育
第四节 开发智力最有效的方式，语言教育。*智力开发*语言
第五节 学习英语越早越好，遵循潜能递减规律。*潜能递减*潜能递减规律
第六节 用思维导图与记忆规律记住东西不吃力。*思维导图*思维训练
第七节 智力的核心：思维能力。*智力的核心*智力
第八节 超前思维决定高分还是低分。*超前思维*超前思维
第九节 家庭环境是成功的支柱。*家庭环境*家庭环境
表三、学习方法“核心”是“思维核心”发射出去的第一个思维导图节点，“思维核心”是所有学习方法的“思维中心”。下图表明学习方法“核心”是思维核心的部分内容，请大家对比最左边栏与最右边栏的内容差别。
思维核心*学习方法“核心”保留内容*学习方法“核心”删减内容*学习方法“核心”原文
教育母亲**重复记忆*重复记忆
营养学***理解、惯性思维
早期教育***思维导图
语言*重复记忆 **重复记忆、惯性思维
潜能递减规律***工具
思维训练*惯性思维**网络
智力*思维导图**超前
超前思维*超前*迁移*迁移
家庭环境*工具、Internet
表四、思维迁移术演示图解1。用天才英语学习方法影响数学的学习，创造出新的学习方法——天才数学学习方法。由于篇幅有限，时间仓促，不在此处对天才数学学习方法做操作详解，请读者参照天才英语学习方法的7个项目操作。请大家逐行从左像右阅读，就可以明白表中的关系了。
英语学习方法“核心”*英语学习方法项目*数学学习方法项目*关键词
重复记忆*一、单词记忆的关键点，熟悉音标。*一、特殊符号图形总结。*特殊符号
理解、惯性思维*二、句子练习的关键点。*二、概念总结。*概念
思维导图*三、语法知识要点总结的关键点。*三、公式总结。*公式
重复记忆、惯性思维*四、试卷习题阅读总结的关键点。*四、试卷习题阅读总结的关键点。*试卷阅读
工具*五、学会说英语的关键点。*五、生活工作生产应用知识专题训练。 *实际应用
Internet*六、学好英语关键的工具。*六、学好数学关键的工具。*工具
超前*七、积极思考的关键点。*七、积极思考的关键点。*积极思考
迁移*八、学习音标的关键点。*八、特殊字符的发音。 *特殊字符
表五、思维迁移术演示图解2。用“思维核心”影响数学的学习，创造出新的学习方法——天才数学学习方法。从下表中“思维核心直接关联内容”一栏可以看出思维训练是做好数学教学工作的关键。但是，如果忽视了语言、智力、营养学、教育母亲、早期教育、潜能递减规律在数学教学中的作用，思维训练将无法开展。这就是为什么思维导图从1971托尼？巴赞（Tony Buzan）出版至今，没能在中小学广泛普及的原因。
数学学习方法项目*关键词*思维核心直接关联内容*思维核心原文
一、特殊符号图形总结。*特殊符号*思维训练（思维导图）*教育母亲
二、概念总结。*概念*思维训练（思维导图）*营养学
三、公式总结。*公式*思维训练（思维导图）*早期教育
四、试卷习题阅读总结的关键点。*试卷阅读*思维训练（重复记忆、惯性思维）*语言
五、生活工作生产应用知识专题训练。 *实际应用*思维训练（重复记忆、惯性思维）*潜能递减规律
六、学好数学关键的工具。*工具*家庭环境*思维训练
七、积极思考的关键点。*积极思考* 超前思维*智力
八、特殊字符的发音。 *特殊字符**超前思维
语言、智力、营养学、教育母亲、早期教育、潜能递减规律*家庭环境
第三节 思维迁移术的意义
第一次将“思维导图”运用于学校教学。
我必须强调的是，本书中所说的“思维导图”是指大学以前完整的知识体系，甚至可以包括大学知识在内。如果一张白纸上只是写着小学的英语知识，那么这张图不能称之为“思维导图”，只能叫做“思维导图”中的一个“节点图”。
一张思维导图的作用一张世界地图的作用是一样，无论是确定坐标，还是寻找地点，速度与准确度绝对是最快最准确的，即使是闭着眼睛也能瞬间想象出具体坐标的具体物品的特征。
把某科目的知识制作成一张思维导图，它的意义将远远超越地图。思维导图呈现的是学科的整体，思维导图使学生的认知结构的具有超强的可利用性、可辨别性、稳定性�