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发展
在复读班里，我是第二高分。由于多年靠小聪明学习，理科难题根本难不住我，文科和基础题倒是常给我找点麻烦，不过毕竟题目简单，我也没往心里去。上课极其放松，只做最低要求的作业。老师给过警告，但也拿我没办法。
可是考试没办法不闹心。咋就那么多基础题呢？理科难题咋就越来越简单了呢？谁都会做了。文科难度却呈牛市，语文的成绩总有变红的冲动……还好瘦死的骆驼比马大，每次考试还总能维持在班级的前1/3，也总能在老师划的“名校线”之上。于是常常自诩“低分高能”来阿Q一下，可是长期没有“破夹袄”也会觉得有点冷不是？“生计问题”还是很重要的啊，不得不好好思考一下了。
这一想不打紧啊，差点吓死我：我现在的状态与一年前惊人相似——复读，似乎没给我带来什么改变——这意味着结局也会相似……太太太恐怖了。复读这一年自己、家庭都投入不小啊，我怎么还可以这样懒懒散散？第二次高考的机会这样宝贵，我怎么可以再随随便便？对比周围的同学，我轻松得像个局外人。我必须认真学习了。
继续发展
对自己做完了思想工作之后，我学习的认真劲提高了许多，也买来了很多我以前极为不齿的参考书，练习册。本来精神十足，可很快就不行了——这么一做，一练，才发现自己其实知识漏洞非常多，以前那种自以为是的骄傲，还真有点无知者无畏的荒唐。需要背，需要记的东西好多啊：高中毕竟还是在打基础，很多知识还是必须死记硬背的，小聪明不管用了。怎么办啊……怎么办啊……我的自信心居然也受到打击了。
无数次想回避眼前的困难，但是我现在知道很多困难是回避不掉的，总是要去面对的。无数次想再用“懒人推动世界的发展”来为自己的懒惰找理由，但是我现在知道懒人是在他勤快的时候才能发挥他的推动作用的。就这样，我坚持着，很快也就习惯了，也发现其中的乐趣了。你忽然看懂了一篇大阅读的玄机的时候，你忽然发现了汉字，你忽然找到了一个非常复杂的单词里的词根的时候，你忽然把好几个“无关”知识点联系起来的时候，那感觉真的很美妙啊。回想起来这有点像马拉松，一开始不累，中间到生理极限的时候特别累，撑过这一点也就不会再觉得有多累了，很放松，还可以看看周围的风景。这其中关键就是在你最累的时候，一定要坚持住，困难也就是很短的一瞬间。
学生感言1险入清华（2）
高潮
转眼间已经到了“儿童节”，按惯例放假6天（我自己给自己放假）。
经过了半年的努力学习，我对英语和理科已经有了十足的信心，语文尽管还是不开窍，但也算有些进步了吧。根据以往的经验，还有老师的指导，这6天应该是休息好，维持状态。大家都应该承认“成绩=实力×状态”这个等式吧，在这几天内谁也不可能让实力有什么实质性进步，调整好状态就是最重要的了。这6天我很放松，去高考对我来讲就好像见老朋友一样——不要有什么神秘感，更不必紧张，但是必要的准备也是应该的。
考试中当然很快就进入状态，一心不乱，每一分钟都保持最佳状态，考完一门就扔掉一门，再也不去想它。这样我越考越轻松，状态也越来越好。就是嘛，想那些不能改变的过去的事情干什么。（我的一个同学因为“以为”考砸语文，总也忘不掉，导致其他几门也失误了，但事实是她语文考得也还行，不过是试题有些难。）不过我也有失误，就是忘记了我平时总结的做题两大原则：“不管你觉得试题有没有错，一定要当它没有错来做；不管你有没有特别巧妙的解法，一定要尽量选用一般方法。”这造成了一定的失分，后来的兄弟姐妹要注意啊。
结局
我考上了清华，成绩是625分，不算高，但也够了（线上10分）。语文莫名其妙地92分；英语131分，作文是平时的2/3；最引以为自豪的理综错了3个选择（我几次模考加起来也就错不到5个），得了266分；数学按答案对，我只算错了一题3问中的1问，得了136分。总之是大跌眼镜，而我考试的时候感觉非常好……
去年呢？
我没考上清华，成绩是621分，不算低，但也不够（线下6分）。英语108分（作文18分），数学123分，语文109分，理综281分（生物非选择题扣15分），而我考试的时候感觉也是非常好……
两年成绩对比：
两年的单科成绩变化如此之大，我的结论是：高考不确定的因素太多了，只靠一两门支撑的高分是没有竞争力的。
两年总分的变化不大，我的结论是：不要指望复读一年，又多念了1/3的高中能带来很大的变化，人的习惯、性格对考试的影响也是很大的，而这是很难改的；复读的时候必须竭尽全力加倍努力，才能避免重蹈覆辙。
尾声
大学里学习一点也不轻松。大家都勤快起来吧，懒惰在哪里都不行。
学生感言1复读班“班长”
2005届复读生清华大学盖东海
在这里，我愿把我一年来工作的分析和感想与大家分享，希望对以后的“难兄难弟”有帮助。
班长之缘起——2004年9月2日，
我第一次当“班长”
在复读班班主任齐老师的班级结构中，除了课代表只有三个班干部，称之为“班长”，分管学习、纪律和生活，其实就是三个“委员”。不管怎样，我还是因为发讲义时帮老师收拾了一下包书的牛皮纸而当上了学习班长，当时老师任命我的理由是对班级活动积极主动，同时入学成绩也不错，正巧我也想当个小头目，于是我也就同意了。
从管理学的角度来讲，所谓的“头目”可以分成两个角色来看：一个是管理者，他负责将要完成的任务细分，并要求被管理者能够按照他的具体要求完成各自的任务，至于如何完成，则是被管理者的自由；另一个是领导者，他善于调动大家学习的积极性，活跃整个集体的气氛，增加整个系统的效率。从来没有当过组长以上的“头目”的我，没有宏观考虑的经验，显然不适合做“管理者”。赶巧的是，复读班恰好不需要“管理者”，每个人该做什么大家心里都有数，不用我管。也许这就是为什么齐老师不设班长，只设“委员”的原因了。因此，这个有一肚子热情，一脑子小聪明，一个开朗外向性格的我，也就变得适合做这个“班长”了。
讲心里话，我这个班长能当得让班主任满意，主要就是因为我的性格和习惯，而非有什么“技巧”。前面说过，我有一个能把死水搅活的性格。人以群分啊，我很快就结识了班里和我差不多性格的几个同学，他们很快也就可以和我一起活跃气氛了。同时，我也喜欢动脑筋，比较注意观察，对周围的事情有自己的一套看法和想法，也就因此又带动了另外一批在这方面和我类似的人。于是乎，已经热闹起来的讨论有了一个还算是正确的中心和方向。老子说，“无为”是领导的最高境界。稀里糊涂中，我也就在这不知不觉间，我所需要做的事情就已经“无为”地完成了。
我在当班长前，真的还不清楚自己到底是什么样子，能够不把事情弄砸只能说是“歪打正着”——齐老师看准我的性格后把我“歪打”了出去，我这支歪枪就准确地“正着”了。所幸的是，就像2006年澳网的男单亚军一样，有过一个出乎意料的成功之后，我更清楚地认识了自己，使我在大学里的发展更加顺利。
班长的未来——给以后的班长的建议
结合我自己的经历，可总结出这样的建议：
首先可以默认。复读一班大多数同学是想好好学习，珍惜这次从家庭到自己都投入巨大才换来的机会的。所以，整体的班风，也就是整体的学习风气是很容易形成的。你平时需要做的就是去抓住那些认真学习的“好学生”，去督促那些想好好学，但是自控能力稍差的“好学生”，并去提醒和警告那些状态不好的同学。作为班长，你绝对不能只闷头自己学，只“埋头拉车”，必须常常“抬头看路”，一旦出现了问题，要及时处理，并和班主任联系。
第二点，要团结班里比较会学习，以及学习方法比较有特点的同学。这些同学往往不是班里学习成绩最好的，但是他们的学习常常是轻松而高效的。把他们的学习方法宣传出去，不仅能够增强那些同学的自豪感和认同感，帮助他们坚持下去，而且可供其他同学参考。同时，配合独特的学习方法，他们往往也有些很独特的学习资源，在班级范围内共享学习资源，也是提高整体水平的非常有效的途径。（可以共享的内容有很多：从参考书目、英语听力材料、好题，到作息安排、生活贴士……目标就是要让大家多多交流，不仅提高效率，还培养感情呢。）
第三点，要帮助老师传达思想，做同学们的思想工作。比如说，如果某个，甚至某几个同学对老师有意见，或者对学校的条件不满意，你在把同学的意见转达给老师的同时，也要安抚同学们的情绪，不要把矛盾激化。在另一方面，也要帮助各任课老师传达学习上的安排和思想，解释老师的用意，帮助老师进行教学。比如说，老师要同学们背英语课文，在必要的时候，就要告诉同学们背课文的好处，如培养语感，了解单词内涵等。
“班长”的收获——同学获益了，你自己呢？
由于入学时大家都互不了解，在那个时候同学们也往往没有心情去当班干部，一届届的班长可能都是老师指派的。人是有自私本性的，管理学也认为没有激励的工作是很难做好的。我觉得班长自己可以有这些收益：快速地和全班同学建立稳定而良好的人际关系，一年的生活就不会单调无聊；迅速与老师们熟悉，有助于自己学习成绩的提高；锻炼为周围的人服务的能力，在以后的团队合作中非常有帮助；需要对更多的事情负责，也会有更多的人监督，可以使自己不会松散堕落（大学里非常重要）……诸如此类还有很多，毕竟这是一年的锻炼。如果你还是觉得当班长不值得，那还是尽早向老师表态好了。
学生感言2痛并快乐着
——复读生如何调整心态
2005届复读生清华大学杨昊
从开始决定复读，到一年之后的二次高考，这一年给我留下了许多难以忘记的东西。有人不愿回首这段艰辛的往事，可我更愿把这段经历看作人生的财富，把这一年的经验教训积累起来，与大家分享。
同学，如果你选择复读，那你就要做好充分的准备，为了自己的理想，肩负重压而奋力前行；可也不用感到恐惧，因为这一年的旅程，终究会给你留下一些美好的回忆。别怀疑，这是一条痛并快乐着的道路。
聪明人不打无准备之仗。复读之前，只有正确地认识它，看待它，我们心里才会有底，一年之后才会收到好的效果。高考失利，也许有外部因素，但更多的是内在原因。我们都有缺点，无论是在学习方法还是学习态度上，都有不足，要利用复读这一年的时间去弥补它，改进它，而绝不能仅仅把复读看作是拥有再一次高考的机会。如果一切都与前一年相同，没有任何改变，那么这一年的努力，也许又会变成徒劳。与此同时，我们也不能对自己失去信心，毕竟我们比别人多一年复习的时间，多一次锻炼的机会。有的复读生可能会感到自卑，其实大可不必这样想，我们只不过比别人多学一年，和那些应届的学生并没有什么区别，千万不要因为复读觉得自己与别人不同，要相信自己一定会成功。只有认识到这些，复读才会有意义，心情也会随之变得坦然，这一年便会有一个好的开始。
复读毕竟有着与高三不一样的地方。刚开学的时候，虽然大家心里还在为高考的失利而隐隐作痛，但因为有着一年复习的基础，与同时期的应届学生相比，成绩上有着不小的优势。但大家千万不要被这表面现象迷惑，要知道自己还有很多不足，在心情相对愉悦的同时，要牢记昔日的伤痛，继续努力，戒骄戒躁。随着时间的流逝，应届高三学生的知识网络逐步完善，他们与我们的差距也会慢慢缩小，这时候千万不要感到失落。如果说前半段我们有成绩上的优势，那么后半段我们便会拥有心理上的优势，我们比他们多经历过一次高考的磨练，比他们有着更多更好的应试经验和技巧，这些都应该成为我们成功的筹码，我们没有必要为此而承受更多的压力。想明白这些道理，自然不会因为成绩的起伏而影响自己的心情了。
班级的环境对我们的心情也起着至关重要的作用。我很庆幸选择了这所复读学校，我们班同学之间的感情相当好，在这样的班级中，心情会变得十分轻松。即使成绩有所波动，也不会过于焦躁，因为会有朋友来帮助你。在这样的集体中，就算你有再大的压力，也会感到些许的快乐。
复读学生的一个通病是容易怨天尤人，这不难理解。毕竟高考的失利有运气的成分。但我们不能总把运气挂在嘴边。重新开始，用实力证明自己才是最正确的想法。因此，在复读这一年，成绩不好，应尽量从自己身上找原因，不要强调客观理由。这样，既有助于解决问题，又不会使自己的心情变得烦躁。
复读的生活的确有些枯燥，因为我们要进行大量的重复劳动，但我们仍然可以从中找到乐趣。不一样的老师有不一样的教学方法，你可以从中找到新的解题思路，还可以通过新的复习来查缺补漏，找到去年漏掉的知识点，使基础更加扎实。在不断的进步中，你自然会体会到快乐。所以我建议大家不要在本校复读，最好去其他城区的学校，这样一来你就可以接触尽可能多的教学资源，使自己的知识更加全面。
复读生比高三学生更脆弱，更容易被打击，有时候遇到困难会产生“为什么要复读”的想法，你在复读之前这样想是应该的，但既然选择了复读，就一定不能放弃，绝对不能回头，万万不能后悔！就算有再大的困难也一定要硬着头皮撑下去。你可以这样想：现在的生活虽然乏味，但让我觉得踏实，明天要上课，后天也要上课，我可以预知未来一段时间的生活，比在社会上“过了今天，不知道明天会怎样”的日子要安稳得多。这样一来心情便会感到舒畅。
我感谢复读这一年，不仅因为它让我考上了理想中的大学，更因为它让我感悟了生活。生活是美好的，是绚丽的，我们的一生不应该在教室中度过，更不应该在无穷无尽的复习题中消磨，我们现在做的一切，只是为了以后的生活打下基础。明白了这些，我便懂得了生活的真谛。毫不夸张地说，这是我这一年最大的收获。
我感谢我的老师、同学，他们给我帮助；我感谢那次高考的失利，它让我警醒；我感谢我自己，从中获得经验教训，时刻提醒自己，并及时把那次失败忘掉，不让它成为我的累赘。我希望每个选择了复读的同学都能做到这些，在这条痛并快乐的道路上，走得轻松些，走得顺利些。
学生感言2复读心路
——谈一个高分复读生的心态
2005届复读生清华大学高磊
复读这一年，最关键的是好的心态的保持。因为知识的储备，在以前的三年应已基本完成。复读更重要的是保持一颗平常心，进取心。有很多复读生，在复读的那一年，常常会出现不想学的心理，以致一年的心血付诸东流。如果把高考比作过独木桥的话，那复读，往往可能堪比走钢丝了，其紧张程度及面对的压力，都远甚于高三。而一个平稳的心态，对于一个复读生，特别是一个高分复读生来讲，就是保持平衡，顺利地走过“钢丝”。
具体分析，在复读生活刚开始的时候，每个人的心气都很足，因为刚刚经历过失败，而复读，就是向命运的挑战，而且刚开学时大家互相都不熟悉，平时没有太多交流。因此，刚开学到期中考试的这段时间，可以说是学习氛围最浓厚的了。期中考试是一个分水岭，以后的心态可能就会起变化。其中最典型的可能就是经过将近两个月的复读生活，开始觉得复读所讲的知识，自己已经掌握得不错了，因此丧失了前进的动力。在高分复读生中，这一心理尤为普遍，因为大家的确已经有了相当的基础，但是，正如齐老师所说的，我们之所以会复读，是因为我们的知识上还存在着这样或那样的问题，在复读中，这种心理也是最�