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小星的“知识树”很先进，但学校的课本知识，也是循序渐进，知识点同样能熟练掌握。
小星的“辅助答题”功能，能解出任何题目，这点的确很牛，但不代表学生自己掌握了解题技巧，考试题目还是得自己做。
最近大火的“万问有答”功能，苏子朋从同学那里了解过，有点意思，但对学习的帮助不是太大。
他得出的结论是：这款八千多块的产品，卖的就是一个噱头。
但月考结束之后，他不再这么认为了，他脸上十分凝重，内心产生了的巨大危机感。
不得不放下了内心的轻视，转而极其重视，通过对其他同学的详细调查，他慢慢发现了小星的强大：
小星的“知识树”，不仅让你更好地掌握知识点，更能让你直观地看到自己的薄弱点，从而加强改进。
小星的“辅助答题”功能，是能轻松破解一切难题，有点作弊的意思，但你可以开启“挑战模式”，根据步骤提示，做出一道难题。
甚至很大部分的题目，小星提供的解题思路，不是一种，而是多种、十几种！你能从中找到最适合自己、最容易理解的解题思路……比老师教的解题思路更多、更全，且层次清晰，更加透彻、易懂。
有些解题思路，精妙到令人拍案叫绝。
老师再怎么厉害，也做不到这种程度。
另外就是在做题效率上，借助小星学习机，别人一天能做十套数学试卷，他一天最多两套，有时会在一道难题面前卡一节自习课，别人则根据小星提供的思路，围绕这道难题的多种解法，去掌握最好用的那种。
两种学习模式，一个是“自己找答案”，但记忆更加深刻；另一个是“给出一到多种解题思路，挑选最合适的方法”……那个学习模式更好、效率更高，起初争议极大。
苏子朋起初也觉得，还是“自己找答案”更好，学习机给的思路再多，你不去深刻记忆，将来还是会遗忘。
但月考成绩出来后。
班上有三位同学，竟然超过了他。
其中一位同学，本来班里中游，平时一般比他少考100多分，这次火箭式窜到了全班第二，比他多考30多分。
成绩明显提升后，这位同学经常挂在嘴边的一句话是：“小星学习机，简直是我的学霸系统，太牛叉了！”
故而对那些愿意学习的学生来说，小星学习机，普遍成了他们手中的神器，如同老虎插上了翅膀。
于是苏子朋坐不住了！
“照这么下去，本来有希望上名牌大学的我，能考上重点就不错了，有小星学习机的学生，竞争优势太大了！”
“要是我不买台小星，以后会被越来越多的人超过，排名越来越靠后，最后……有可能只上个普通一本。”
“不行，买，必须买！不买我就会输！”
想到此，极度焦虑的苏子朋，立刻拨打了家里的电话。
第167章 焦头烂额的专家
“好，没问题，你发个地址给我，我让人寄一台小星给小朋。”
“太感谢你了，我马上转钱给你！”
“不用，一点小忙而已，给钱就见外了。”
“一定要给的，不然就占你便宜了，我给你转一万过去！”
叮咚一声，陈今的微信收到了转账通知，苏芸转了一万块过来。
陈今摇头，这钱他不会收的，过了24小时后会自动退回到苏芸的手中，他又不差这点钱。
……
这时。
办公室的门被敲响了。
“进来。”
公司副总梁莹走了进来，汇报说道：“陈总，教育部的唐专家过来了，他想找我们谈谈。”
陈今略微一愣，笑道：“他们终于快撑不住了么？”
梁莹也笑：“陈总，快去见见那个唐专家吧，他脸黑的跟锅底一样，我走他身边过，听到他骂‘不干人事的公司’，他对我们意见很大呢。”
“呵呵，对我们有意见？”
陈今摇头，呵呵一笑：“为什么不是对自己无能有意见？不作死就不会死！如果不是他们硬要想当然的瞎搞，怎么会走到今天这步？”
他脸上是相当的无语。
没错。
教育部那边彻底搞砸了。
现在被广大的学生、家长，骂了个狗血淋头，纷纷要求退货，退掉手中教育部版的智能学习机（简称“教育机”）。
上千万台的教育机，学生提出退货要求的比例高达87％。
一怒之下，将手中“教育机”砸的粉碎的也有多位。
民意汹汹、差评如潮，负责“教育机”项目的专家们，灰头土脸、狼狈不堪，名声如同过街老鼠。
话说情况怎么会发展到这般田地？
还是应了陈今那句话：不作死，就不会死。
首先，经过专家们改进、调整后的“知识树”，跟原版相比变化巨大，但这种调整带来的不是知识树更好用了，而是学生纷纷反馈不太好用。
“怎么回事？我用教育机做了一下系统测试，初三阶段的数学测试题，只考了59分，及格都不到，存在很多薄弱点，为什么知识树只有少数两个地方变成了红点，其他全是绿点？难道我基础掌握的很好？可点进亮了的红点一看，这不是我熟练掌握的知识点么？我怎么可能犯这么低级的错误？”
“我发现教育机的知识树根本不准，该红的地方不红，该绿的地方不绿，黄点一个都没见到过。”
“确实非常搞笑，有不少知识点我明明掌握的不好，但它就是绿的，知识树上，许多二三年级的知识节点，有一大片是红点，我读的可是高中！”
“不好用！根本不清楚自己的薄弱点在那，还智能教育机，智障教育机！”
其次是学习效果差，基本没什么提升效果。
“教育机我用了快一个月了，月考成绩只提高了5分，等于没有提升。”
“班上有5个用教育机的，4个用小星学习机，月考成绩出来后，用教育机的平均提升3分，用小星的平均提升了32分！”
“手上那个教育机用了半个月就扔了，没有效果！叫我爸花五万块弄了台小星，月考成绩提高15分！”
“我是孩子的家长，建议大家都去买小星，花两三万都要买！千万别买学校提供的教育机，他们的知识树是山寨的，完全不好用，没有‘万问有答’，辅助答题也被阉割掉了，跟传统的学习机没有任何区别，花五千八买这种东西，谁买谁傻！”
“退货退货，我要退货，学校收的5200快点退给我！”
不错。
教育部推出的“教育机”，知识树不好用，没有“万问有答”也就罢了，学生们忍忍就过去了。
但完全不能忍的是，强大的“辅助答题功能”，竟然也被阉割掉了，没有这个功能。
专家们给出的理由十分充分——“培养学生独立做题的能力，防止对教育机过度依赖”，一切的出发点，都是为了孩子们好。
“傻逼专家，屠龙宝刀在手不用，叫我们继续用烧火棍。”
“我买智能学习机，就是冲这个功能来的，你给我阉割掉了？”
“不能忍，马上退货！”
问题是学校不能接受这么大比例的退货要求。
教育机卖的不便宜，经济发达些的省份，平均售价五千以上；中等发达的省份，平均售价四千多；欠发达的省份里，最便宜的也要卖3200一台。
没有售价三千以下的。
那贫困生怎么办？
教育机都这么贵，贫困生怎么用得上？
教育部也考虑到了这个问题，所以每个学校都分配了一定的指标，贫困生中，只要是成绩较好、读书用功的，可以以“2000”块的扶贫价购买一台教育机。
两千块都拿不出来怎么办？
教育机不是学习必需品，学校老师又不是不教，没有教育机，难道学生连学习能力都没有了？
不要把一件工具神话了！
学习靠的主要是人！有学习天赋的怎么学习都不会差，过于依赖工具，反而会丧失独立思考能力，弊大于利。
专家们的一整套理论，可谓无懈可击。
可突然面对汹涌的“退货”之声，以及无数家长的怒斥、投诉，专家们慌了，赶紧想出办法应对。
……
会议室内。
唐专家冷着脸道：“陈老板，现在唯一的解决办法，是阉割掉小星学习机的‘辅助答题’功能，各方面与教育机保持一致，你们走的都是邪门歪道，是在剥夺学生的独立学习能力，他们的分数是提高了，学习能力却下降了！是在坑害我们的下一代，你们不要再执迷不悟，犯下历史大错！”
“学生的分数提高了，不就代表他们的学习能力增强了？”
陈今无比诧异：“分数就是一切！这是我们当前教育的特色，你们这些专家，怎么开始嫌弃学生分数太高了，思维扭转过来了？”
他话里带着一丝嘲讽。
“你——”
唐专家脸色极其难看：“我在教育领域深耕了几十年，是这个领域的权威！我知道什么样的学习模式，最适合z国学生，你们这套就是不行，就是一条邪路，早晚贻害无穷！你们一家科技公司，好好的搞什么教育？净给国家添乱！赶紧按我说的办，阉割小星学习机的辅助答题功能。”
“呵呵~”
陈今摇头：“分数更高倒成一条邪路了，反正嘴巴长你们专家身上，怎么说都是对的，遇到问题，就退回去当鸵鸟。不过我不会按你说的办，因为就算我答应你的要求，广大的学生、家长也不会答应，你们自己碰到麻烦，别想拉我们垫背，我们只是家小公司，承受不了广大家长的抨击。除非国家下达强制命令，否则我不会按你说的办。”
“你！”
唐专家恼怒无比，却又无可奈何。
只得返回帝都，再发动发动能量，解决星海科技！他们是没有问题的，星海科技才是“问题之源”。
第168章 豁然开朗
“教育机”推出后遭遇严重失败，退货声浪响遍全国。
最根本的原因，这款“教育机”，代表的是一种保守、过时、顽固、落后的教育理念，并没有从一些教育专家的心中消除。
他们表面上支持与迎合新技术，实际做的却是拒绝与排斥新技术。
内心依然坚持他们一成不变的那套。
不甘他们的教育主导者地位，让位于一台小小的学习机。
但其实对大多数的教育家们而言，他们何尝不希望下一代越来越强、z国的未来越来越好？他们心中大多有一颗教育强国之梦。
只是……利益方面的牵绊，实在是太大了。
几十万家的课外补习机构。
课外辅导收入占个人收入70％的老师群体。
辅导教材、习题册、试卷的出版机构。
……等等等等。
利益受到严重损害或较大损害的势力，实在太多太多了。
就以补课机构来说，除了舞蹈、钢琴、美术、书法等培训机构未受影响，主学科目数学、物理、化学、生物等等科目的培训机构，近三个月总体业绩下滑了30％。
智能学习机卖的越多，业绩下滑的越厉害，可谓断崖式的下跌。
预计一到两年内，课外培训市场，至少会萎缩60％。
导致几十万人失业、几千亿的经济损失。
利益受到如此大的损害，试问谁不会拼死挣扎？
所以唐专家回去之后，果然发动了一股相当大的“能量”，在舆论上散发了大量诋毁、批判的声音，各路教育专家轮番登场，严厉批评小星学习机破坏教育公平，让贫困家庭孩子看不到出头之日，导致大量教育工作者失业等等，声势相当之大。
掀起了一股巨大的舆论声浪。
面对无数质疑和批评之声。
星海科技并没有逐一反驳，只是在官方微博上，发表了一句简短的话：“也许我们改变不了现状，但我们能让你看到未来。”
只是各路专家把这句话批判的体无完肤，宣称“公平都无法保证，谈什么未来？”、“我们不要这样的未来！”、“什么改变现状？现有的现状，就是最好的现状！”
巨大利益的驱使下，各路专家们战斗力爆表，舆论上占据了绝对上风。
甚至带动相当多的家长，站在他们一边，联名要求封杀“小星学习机”。
不过星海科技身后，也不是没有声援、支持的力量。
z国的整个科技圈，完全站在了星海科技这边。
众多著名科学家，发表博文支援星海科技：
“呵呵，各路教育专家的神论，让我仿佛回到了工业革命前期手工业者发起的‘捣毁机器运动’，没想到在21世纪也能听到类似的声音，我听到了其中的愚昧、保守、自私，听到了不想放弃手中利益的声音，这相当的有趣。”
“教育公平从来都是一个伪命题！就算是小星学习机没有推出，我们的教育也不见得公平，有钱上补习班的，比之于没钱上补习班的，是一种不公平；进入好的学校、好的班级、听优秀老师的课，比之于那些进入普通学校、普通班级、听普通老师课的，也是一种不公平！那些反复把公平挂在嘴边的人，只是不愿承认这个事实！”
“绝不能因噎废食！小星学习机是我们的未来，代表着我们驾驭了知识，成为了知识的主人，预示我们的孩子不再是知识的被动接受者，这款工具，让我们一个资质普通的孩子，也具备了解决复杂问题、尖端问题的可能，因为每个孩子都有一座知识库，都有一个‘超级大脑’，只要孩子能用好这款工具，他们个个都是天才！
不要觉得这很别扭，也不要排斥工具！人脑被电脑超越，电脑比人脑聪明，这是非常正常的事情，人类之所以强大，就在于我们善于利用工具，更不必说，我们还有别的更擅长的地方，小星学习机，应当全面推广！”
除了科学家们的声音，有部分的家长，也发出了支持星海科技的声音。
有位颇具代表性的家长说道：
“听到有专家说小星学习机破坏教育公平，作为孩子家长，我们其实更有发言权。
我家是贫困户，我身体有残障无法参加工作，孩子父亲轻度智力障碍，文化低，每月收入只有一千多，加上政府给予的一些补助，只能勉强维持生活。
幸运的是，我们有个健康的孩子，也非常聪明，每门考试都能拿八十多分，我跟孩子爸非常欣慰，希望他以后能有出息。
但上了高中之后，孩子的学习进度，明显有些跟不上了。
我们没钱给他买学习资料，他只能去学校旁边的废品收购站里找。
没钱给他报几千上万的培训班，他只能自己自学。
甚至连暑假的补课费都拿不出，导致他没法参加暑期补课，新学期开学老师却默认所有学生都补了课，很多知识跳过不教，我孩子一下就跟不上。
有一次孩子告诉我说，他班里的第一名，报一个数学班花了四万、报英语班花了两万，孩子说他想考全班第一，但是他做不到。
我从孩子眼里看到了他的自卑和沮丧，追不上的，他再怎么勤奋刻苦，也只能在全班第三四十名徘徊，别的聪明程度跟他差不多的孩子，享有比他多得多的教育资源。
这场比赛，起跑线位置他就输了。
直到我咬咬牙，东拼西凑，拿出全部存款，买了台小星学习机！我孩子自信地说他不怕那些优等生了，仅仅两个月，他的学习成绩，从班里第36，冲到了全班第2……班主任同学都说他抄袭，我就在班级群里，发了段孩子凌晨三点还抱着学习机学习的视频……质疑声音全部不见了。
公平？
我很感谢教育专家们能提起这个名词，感谢他们想起了我们。
但对于我这样的家庭，对我的孩子来说，小星学习机，就是公平，咬咬牙还能承担的起的公平！
请不要夺走这份公平！”
轰~
这篇文章广泛传播开来后，舆论开始反转。
科学界的科学家们，也写了封《支持推广小星学习机w的联名信，送到了最高层的手中。
……
十月十五日。
教育部袁部长亲自带队，来到星海公司，双方作了短暂交谈后，拿出了应对“教育机风波”的最终解决方案。
主要是以下几条：
1、初代版本的1020万台“教育机”全部作废，暂时全部回收。
2、星海公司派出技术人员，更换这批“教育机”的操作系统，刷机成小星系统，再归还到学生手中，每台刷机任务，补偿星海公司300元刷机费。
3、后续的教育机2。0，教育部会与星海公司展开深入合作，采用小星学习机的知识树，加入“万问有答”功能，“辅助答题”功能不作阉割……技术标准向小星学习机看齐。
4、以后长城电子代工厂生产的智能学习机，教育部、星海公司，各得50％。
该解决方案公布后，广大学生、家长的情绪迅速稳定了下来，表示愿意上交“教育机”，让星海科技公司，刷成“小星学习机”。
交谈结束后。
陈今�