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作品相关
有关《人生一教》的说明
《人生一教》大约20万字，分为6来个小主题，分别是：1心中之星（上篇篇首诗）、2 希望在人间、3 咿呀学语、4 千里之行、5 放声歌唱、6 新年盘点、7 小松树快长大、8 可恶的“烂德性”、9 记忆力是金、10 主动和被动、11 再见，伯乐、12 智力测验、13 特洛伊木马、14 小人国里的战斗、15 汝子可教、16 红色教育、17 人之初、18 擅改唐诗、19 生活中的数学、20 心灵深处、21 “1、2、3、4……”、22罚站示众、23 形象思维、24 人是群居动物、25 通知书、26 “怕淹死了”、27 心理健康、28 千古难题、29 学习与实践、30 修辞与对话、31 常识与健康、32 天行有常（下篇篇首诗）、33 遭遇不测、34 祝你平安、35 孩子的邀请、36 六六大顺、37 心中有鬼38 神圣和荣誉、39 计划和行动、40 私有观念、41 谁人无过、42 月下谈心、43 破门而入、44 楚河汉界、45 这回我好象错了、46 都是你的错、47 家教与爱情、48 1000的喜悦、49 父亲的启发、50 涉世未深、51 亮了一下、52 小学第一课、53 迟到如天塌、54 原形毕露、55 少吃一顿饿不死、56 为女捉刀、57 补课漫想、58 分数无言、59 素质教育、60 音乐辅导、61 尾声。
《人生一教》主要有以下特点：
一，它的矛盾是丰富多彩的。《人生一教》以夫妻在家教中的冲突为主线，其间贯穿亲人之间、家长和老师之间等多重矛盾。特别是夫妻之间的冲突，在小说中成为一道独特的风景线，这也是《人生一教》区别于其他家教作品之所在。这些矛盾冲突自然而尖锐，具有相当强的艺术真实性。
二，它具有强烈的思辩性。这是符合家教类读物的特点的，因为家长看后还是希望对自己的家教实践有一定的指导作用。但同时，它又不是单纯的思辩，而是在丰富的情节和细节的渲染下进行的思辩，是有感而发，所以具有很强的可读性。这种思辩很动感情、很有灵感，而且是妙趣横生的。
三，它的文风是朴素大方的。《人生一教》里的小主人公星星是一个普通的女孩，她在成长过程中也出现过许多问题。其中，有些问题得到了解决，但更多的却遗留下来。这些都是一般的家庭司空见惯的，但它又呈现出自己的特点。小说以一个一个相对完整的小故事来进行叙述，一个一个小故事又串成为一个大故事，上下相连、前后照应。家长们在阅读的时候，能够从这些故事中唤起自己的家教回忆，从而产生一种会心的审美愉悦。
哪个家长不希望自己的子女好好成才呢？我发出的这一部分内容还没有最后定稿，里面可能还存在不少问题，但作品的大致面貌是可以看出来的，而且，后面的部分一定更精彩。希望您能够提出宝贵的意见。
正文
《人生一教》大约20万字，分为6来个小主题，分别是：1心中之星（上篇篇首诗）、2 希望在人间、3 咿呀学语、4 千里之行、5 放声歌唱、6 新年盘点、7 小松树快长大、8 可恶的“烂德性”、9 记忆力是金、10 主动和被动、11 再见，伯乐、12 智力测验、13 特洛伊木马、14 小人国里的战斗、15 汝子可教、16 红色教育、17 人之初、18 擅改唐诗、19 生活中的数学、20 心灵深处、21 “1、2、3、4……”、22罚站示众、23 形象思维、24 人是群居动物、25 通知书、26 “怕淹死了”、27 心理健康、28 千古难题、29 学习与实践、30 修辞与对话、31 常识与健康、32 天行有常（下篇篇首诗）、33 遭遇不测、34 祝你平安、35 孩子的邀请、36 六六大顺、37 心中有鬼38 神圣和荣誉、39 计划和行动、40 私有观念、41 谁人无过、42 月下谈心、43 破门而入、44 楚河汉界、45 这回我好象错了、46 都是你的错、47 家教与爱情、48 1000的喜悦、49 父亲的启发、50 涉世未深、51 亮了一下、52 小学第一课、53 迟到如天塌、54 原形毕露、55 少吃一顿饿不死、56 为女捉刀、57 补课漫想、58 分数无言、59 素质教育、60 音乐辅导、61 尾声。
《人生一教》主要有以下特点：
一，它的矛盾是丰富多彩的。《人生一教》以夫妻在家教中的冲突为主线，其间贯穿亲人之间、家长和老师之间等多重矛盾。特别是夫妻之间的冲突，在小说中成为一道独特的风景线，这也是《人生一教》区别于其他家教作品之所在。这些矛盾冲突自然而尖锐，具有相当强的艺术真实性。
二，它具有强烈的思辩性。这是符合家教类读物的特点的，因为家长看后还是希望对自己的家教实践有一定的指导作用。但同时，它又不是单纯的思辩，而是在丰富的情节和细节的渲染下进行的思辩，是有感而发，所以具有很强的可读性。这种思辩很动感情、很有灵感，而且是妙趣横生的。
三，它的文风是朴素大方的。《人生一教》里的小主人公星星是一个普通的女孩，她在成长过程中也出现过许多问题。其中，有些问题得到了解决，但更多的却遗留下来。这些都是一般的家庭司空见惯的，但它又呈现出自己的特点。小说以一个一个相对完整的小故事来进行叙述，一个一个小故事又串成为一个大故事，上下相连、前后照应。家长们在阅读的时候，能够从这些故事中唤起自己的家教回忆，从而产生一种会心的审美愉悦。
哪个家长不希望自己的子女好好成才呢？我发出的这一部分内容还没有最后定稿，里面可能还存在不少问题，但作品的大致面貌是可以看出来的，而且，后面的部分一定更精彩。希望您能够提出宝贵的意见。
一 希望在人间
上篇
心中之星 （篇首诗）
爱神将小小精灵邀请
激情在总装车间里洋溢
梦想铸就成灵肉之躯
飞天的理想
即将成为现实
神秘窗口骤然洞开
出发的征程开始倒计时
命运之箭冲腾起滚滚红尘
在血色弥漫的天际
希望之星
已划出了人生的轨迹
那就是我们的骄傲
天空中最耀眼的星星
它背负着伟大的梦想
去完成神圣的使命
它是一颗勇敢的星星
冲破浓浓的黑障
去探索宇宙的真理
它是一颗智慧的星星
没有完成不了的任务
只有一项又一项的奇迹
它是一颗善良的星星
自己留下清贫和孤寂
而把快乐遍撒寰宇
你是我们唯一的所有
这是时代注定的命运
人生可以输掉其他
但未来必须要赢定
星星在太空遨游
亲人的目光
牢牢地被它牵引
每一次默契的沟通
都成为我们幸福的源泉
而你的异常和失灵
也时常让我们揪心
争气吧
为所有爱你的人
不要做短暂的流星
希望在人间
盛夏的8月，天气炎热无比，自然也给心情带来不少烦躁。算起来来，李雪莹的预产期就是这几天了，所以，在这普通的烦躁之上，我们的心里又多了一丝焦虑。不过，孩子来到这个世界上，也算是他的一件人生大事，命运之门自有上天来把守，并不是我们凡人所能掌控得了的，我们能够做的事情只是等待。白天，明晃晃的太阳就象一名让人敬畏的门卫，吓得人们都不敢出门。只有到了傍晚，那让人生厌的乌鸦离开后，人们才蜂拥地从家里走出来，到室外去寻求星星送来的片片凉意。每天吃了晚饭后，我都带着李雪莹到城东郊的关门岩散步。这里既是城郊、又是野外而且还濒临河边，凉快在这里相加相叠后让人感到相当地惬意。坐在河坝略有余温的鹅卵石上，仰望满天的星斗，时时激发起我们对尚未出生的孩子许多美好的幻想。
今天，8月22日，一切似如平常。我和李雪莹从关门岩回来，时间已经接近10点了。洗漱完毕，看了半个小时的电视，我和李雪莹就上床睡觉了。凌晨2点钟了，李雪莹开始肚子痛。母亲观察后认为是产前阵痛，我们连忙陪李雪莹到县医院去。我们从家里出发，步行1公里来到县医院。妇产科的医生马上给李雪莹做了检查，就让她住院待产。我办完了住院手续，然后就在病房里陪着，但等了1个多小时，李雪莹的肚子再无反应。我的耐心终于顶不住磕睡的侵扰，脑袋昏沉沉的，眼皮不住地打架。母亲看我在这里也无事可做，就叫我回家去睡觉，她在医院照顾李雪莹。李雪莹也让我回去，于是，我怀着怅惘的心情回到家里。
也许是想到有母亲的照顾吧，一晚上我睡得还不错，第二天我5点钟就从家里出发赶往医院。刚到医院，李雪莹的阵痛开始发作，她还来不及吃早饭就进入了产房。我把从家里端去的一盅荷包蛋端进产房。我站在李雪莹旁边，待一趟阵痛过后就给李雪莹喂一点鸡蛋。但这餐饭还是迟了点，所以对增强李雪莹的体力没有起到明显的作用。经过了大半个小时的折腾，孩子还是没有生出来。不得已，医生只好剪开会阴孩子终于生出来了，时间是1988年8月23日凌晨6点钟。孩子出生时的体重是3050克，体长0。5米。李雪莹的产伤缝了9针。
是个女孩，我们给孩子取名叫星星，意思是：珍贵而充满希望。
晚上，李氏三姐妹一起来医院看李雪莹和星星。她们很想看一看星星睁开眼睛时的样子。这期间星星哭了几次，我把她抱起来轻轻地诳，但她就是不睁眼。他们要走的时候，星星的眼睛突然就睁开了，而且睁得很大，睁开的时间也很长，这样她们又留下来多耍了一会儿。开始她们都不敢抱星星，李芳华叫李春艳抱。“我不抱，我没有洗手。”李春艳说。但后来李月静实在忍不住了，就把星星抱了起来。李月静一抱，以后李春艳也抱了一下，李春艳一抱，李芳华也就不管手干不干净了，也抱着星星逗耍了一会儿。我本来是想阻拦的，怕他们手上的病菌传染给了星星，但看到她们兴致勃勃的样子，我终于没有把话说出来。
星星未满月之前，经常感冒，所以，身体发育不是很好。但满月后情况就逐渐好转，四十天后体重明显增加了，感冒的时间也减少了，别人逗她也知道笑。五十天后听录音磁带时反应很强烈，显得非常高兴，手舞脚蹬。有许多次，星星哭闹，我们就放胎教音乐给她听，她对里面那段婴儿的哭啼声很敏感，婴儿一哭，星星就不哭了，眼睛睁得大大地注意听。
星星似乎对音乐有一种天生得好感。还在李雪莹怀着星星的时候，我们就给她听胎教音乐，同时，我也经常在李雪莹的肚子上有节奏的轻轻拍打。我们觉得星星还是很喜欢我们这种“音乐”教育的，因为每当星星有所躁动的时候，我们的拍打便能使她安静下来，好象在专心地感受。有时侯我们拍打的时候，她也有轻轻蹬腿等良性反应。星星出生后，我们又不失时机地给她放磁带，教她唱儿歌、韵歌等。星星出生以后，陆敏娟就把她家的录音机拿给我们专门给星星放音乐听。只是她对音乐的注意力还是不够，一般只能专心听半分钟，然后注意力就分散了。
星星5个月的时候，有一天，我和李雪莹抱着星星去保健站打预防针。那天去打针的孩子很多，有的孩子还不停地咳嗽、打喷嚏。加上那么冷的天，还要脱衣服，我担心星星要感冒。
果不其然，晚上星星就开始流清鼻涕。睡觉前我给她喂了“小儿速效感冒冲剂”，但似乎没有用。睡下不到1个小时，星星就因鼻塞大哭不止。母亲连忙过来把星星抱出去，诳了很久她才停止哭啼。
这趟感冒一得就是两周。
随着感冒的好转，我发现星星的情绪也开始变得活泼起来，她高兴时就大叫，大叫时显得很可爱。
有一天，我抱着星星在屋里转着耍，当我无意中站在印有美国女影星菲比·；凯茨照片的挂历前面时，星星突然瘪嘴瘪嘴就打起了哭腔。我开始没有注意，并没有二者联系起来。那天晚上，当我抱着星星又站在这副挂历前面的时候，星星又抽动鼻子，做出要哭要哭的样子，这才引起了我的注意。我观察到，星星好象不敢正视凯茨，往往是急蹴地瞥上一眼，赶快就把头紧紧地向我怀里扑拥过来。我感到很惊讶，连忙向在火盆旁烤火的陆敏娟、王泽田和三妹宣布我的发现。陆敏鹃有点不相信我的说法，我还没有说完，她就偷偷地给我打手势，示意让她来抱星星。我知道，陆敏娟是想验证一下我的判断。陆敏娟接过星星，在屋里转了两圈，然后就走到凯茨跟前。星星盯着凯茨看了看，也象刚才我抱的时候一样往陆敏娟怀里钻，差点又要哭起来。大家对星星的这一表现都很迷惑不解。我寻思，可能星星是对凯茨散乱的披发和奇异的服装这种前卫、妖冶的打扮感到害怕，但这又从何谈起呢？因为一般而言，人们之所以对什么感到害怕，是因为它具有一定的危险性，而且直接或者间接地感到过这种危险。比如雷电、火灾、猛兽等等，但这些星星都没有经历过。但事实是，星星还是害怕了，所以，最科学地解释是遗传。
星星5个半月的时候，她明显地爱“自言自语”了。她能一连“说”上一、二十分钟。有一天晚上，我终于听清楚了一个“不”字。当然，星星是完全不知道“不”这个字的意义的，但对于星星这样的年龄，能够发出一个清晰的音节就已经算是一个不小的进步了。
应该说，星星这种“自言自语”还算不上是在说话，但看得出来，这明显是小孩子在表达上的一种内在要求。这种“自言自语”比高声大叫更自觉，更频繁，我想，这大概才能看成是孩子的一种最初的语言实践活动。
有一天，李雪莹把星星抱到穿衣柜前照镜子，星星发现写字台上的糖盒子上印有一个胖男孩，这吸引了她的注意力。她眼睛盯着胖男孩，嘴里发出“哦、哦”的声音，手舞足蹬，以表达自己喜悦的心情。我相信星星已经在潜意识里知道自己是一个婴儿了，而且她也知道胖男孩和她一样也是一个婴儿。
星星现在还能做简单的游戏。比如，李雪莹抱着星星的时候，她经常玩一种“倒看人”的游戏星星把身子往后仰后仰，然后倒着看人，接着又把身子翻起来，然后又仰下去……这个游戏的趣味性不只是表现在倒看人上，而且也表现在它的过程的周期性上。
春节期间，有一天我正在看报纸，李雪莹抱着星星挨着我坐下。星星看见我手上的报纸，眼睛就死死地盯着，然后就用手来抓。但星星有点够不着，而且报纸比较轻薄飘忽，她抓了几次都没有抓住，反而把气憋得“嗝嗝”的。看到这个样子，我就把报纸拿近了让星星抓。等她抓了一会儿，我就准备拿开来继续看，但我刚把报纸拿开，星星就开始“咳咳咳”地打起哭声来
现在星星表示不满、不舒服或者感到饥饿的时候，不只是用哭啼“说话”，而更多地想试着用“语言”来表达。她咿咿呀呀或者短声、长声地尖叫，都具有特定的含意：高兴、急躁或者生气。
有一天，我教书的二坝乡有一个叫白帆的朋友来我们家拜年，顺便找我借几本自考方面的书。我让白帆抱一下星星，我去找他要的几本书。也许是交接得比较突然吧，我将星星交到白帆手里的时候她并没有反应，但当星星看清楚了白帆的面目后，便开始“咳咳咳”地打起了哭声。白帆也想诳住她，但不见有效。我只好把星星从白帆手里接过来，她立即就不哭了。我看到在星星的脸颊上挂着两颗大大的泪珠，样子很是可怜我还从来没有看到过星星流这样大颗的眼泪呢！
晚上李春艳到我们家来耍，她介绍了起认识的一个孩子的情况，说那个孩子也才6个月大，不仅会捏粑粑，而且已经会比划“拉米来、拉米来”（｜632｜632｜，一种大人念唱，小孩配合转动手腕的互动智力游戏）。可能是受到这件事的启发吧，等李春艳走后，李雪莹便开始教星星比划“拉米来”，但星星完全不会。我取来一张白纸逗星星耍，她一下就把白纸抓烂了。我拿白纸试了几次，星星都能很准确地牢牢抓住。其实还不止这些，星星的小手已经相当灵活了，能够准确地做出抱、取、抓、拿等等不同类型的动作。
二 咿呀学语
咿呀学语
李雪莹在平时经常教星星喊“爸爸”，但星星一直都喊不来。但在星星6个月的时候，事情就有了转机，有时侯星星无意中就喊出了一个“爸”字，有时还能连起来喊“爸爸”。
“爸爸”我想顺着引导一下，但星星根本不能够重复她刚才的发音。她好象在观察你的嘴形变化，但模仿出来就大大地走样了。
我教星星用手一抓一放地“捏粑粑”，她专心地看着我的手，然后就学着我的样子做。她把手举起来，很关注地看着手指的活动，努力想做出捏粑粑的姿势，但经常是把“捏”这个动作做成了“转动”，这就是李春艳提到的“拉米来”的动作。
有一天，李雪莹的好友迟梦雅到我们家来耍。
“握握手”迟梦雅逗星星玩。星星便伸出一只手来和她握。“你好，你好。”但正当迟梦雅想握她的手时，星星却把手很快地缩