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不曾把他的生命和小叔叔用爱情联系得那么紧密的话，他本来根本不会察觉到这种巨大的孤独感。他会像其他孩子一样，把心事说给家长听，把心事说给朋友听，或者也许根本没有心事。如果他不曾了解什么是理解的微笑，什么是宽容的怀抱的话，他本不会体验到失去这些后有多么空虚。
他觉得自己的状态可以这样来比喻：动画片中常有的桥段，主角走出悬崖，在半空中悠然漫步，但当他注意到自己脚下是万丈深渊时，他就只能无助地下落……如果没有注意到的话，他，余波，还能继续安然在这个空洞之上漫步，就好象其他人一样。可他注意到了，所以他现在在孤独地下落。
一句话，要说出口是多么容易，如果只是想说出它而已。但更多的情况，我们说话，是因为我们有交流的渴望，通过语言，希望能搭起一座桥跨越到对方的心中。如果两个人能互相理解的话，心中涌起的感动就是一种对孤独的假释。如果不能互相理解的话，那全世界的人类也只不过是外貌相似的怪物而已。
当一句话像一朵花一样从胸膛中含苞待放时，于波急急地想找一个人共赏这朵花的盛放，可他环顾左右，人声鼎沸，却没有一个人能体会他这一刻的心情，就仿佛道路上每天都有上千人来去匆匆，却没有人能看到路边一朵野花。这朵野花虽然开在闹市，却与开在幽谷的同伴没什么两样……不，也许，这一朵更孤独吧……如果它还没有麻木的话。
张口欲言，却无人能诉的滋味太鲜明，现在，于波慢慢学着不要想太多，不要想小叔叔，而和同学谈着明星电影足球，随便什么，哪怕今天吃什么、哪个牌子的泡面好吃、谁谁谁又在追女生等等，只要能有个话题，大家围绕着它胡侃，就谁也不会有被世界抛弃的感觉。
发了一会呆，徐漫撞撞他的肩膀，问他今天的课怎么样。他笑笑，暧昧了说了句“挺好的”。
“我就说嘛……你几点去的？人多吧！”徐漫得意地说。
“是啊是啊，我只好坐最后一排。”
“真的那么好啊！我倒也想去听听，他都说些什么啊？”
于波想了想。之前课上，他觉得十分有力的观点和词语，他都回想不起来。脑海中只残留了那一刻鲜明的印象。可脑海里的东西，他竭尽全力也无法用语言描述清楚，简直就好象，他的脑海里有一座凡尔塞宫，可当他试图用语言去拼凑时，只能看到满目创痍和蹩脚的赝品。
于波只好默默保存着内心鲜亮的印象，而说出口的仍是毫无特色无法说明任何问题的“蛮好，不错，值得去听。”
徐漫咕哝了句“说了等于没说。”
于波回道：“我说不清楚，你自己去听就知道了。”
后来徐漫没有去听，但他就喜欢每次在于波回来后问他“怎么样？”于波随口答道：“蛮好”。这样他就满足了。他要的是抽象的印象，对具体没有兴趣。
于波不死心，还常常去聊天室。果然又让他看到有礼在线。就在上完课的隔天下午。寝室里有人上午去踢球，现在正在补觉。窗帘拢着，整天开着电脑，也没人想起来去把它拉起来。透过窗帘，也能感觉到太阳的热力，于波靠窗的半边脸被映成金色。他神色紧张，抿着嘴。手覆在键盘上，在犹豫。他要想个不动声色的靠近方法，然后一举抓住这个猎物。只要一个不小心，就会把他惊走。
半晌，于波还是不敢按下一个键。耐心等待时机，一边害怕等待时间太长，让猎物自己跑掉；一边又害怕贸然出手从此后就再没机会。
这时，一个叫卡夫卡的人进入了聊天室。
一开始于波也没注意到，他只是紧紧盯着有礼。当他瞥到有礼竟然说话时，他觉得有点意外。仔细看了有礼说话的对象，原来是卡夫卡。
说到卡夫卡，但只看这个名字，于波就有一肚子话想说。听说近期村上春树写了一本书叫《海边的卡夫卡》，于是，随着这个名字，卡夫卡突然变成了一种时髦，就像前几年的米兰·昆德拉一样。于波读了《生命中不能承受之轻》和《变形记》，觉得这两个作者很有趣，但似乎根本不是外界炒出来的那种印象。于波搞不懂什么现代派超现实什么的，他只知道读上去有点味道。读变形记，他喜欢那只甲虫，他不想照着指导去读出什么资本主义世界中人异化。他觉得卡夫卡在诉说更内在的东西，因为内在，所以容易引起共鸣。他甚至一点也不怀疑，如果他自己变成甲虫，家里人大概也只是伤脑筋，而根本没有精力去伤心了吧？他喜欢那只甲虫，因为这只甲虫从来不抱怨，也从来没有质疑过家人的决定。他觉得甲虫很温柔，因为爱所以温柔。它爱它的家人，于是它一步步退让，直到让自己死去，而使家人能幸福生活为止。
于波把结尾看了一边又一边。他真的很喜欢这只甲虫。
他开始不能理解那些写读书报告，或者对自己喜欢的东西大声宣扬评头论足的人，虽然他以前也这样。也许那些人技巧更好一些，能用语言铸造出心中的瑰宝？但于波再不敢了，他害怕看到用言语拼凑出来的贫瘠和破碎，那会让他对心中的感情是否美丽和坚定产生怀疑。换句话来说，他懂得保护重要的东西的方法——放在心中，永远不要让他人，甚至自己有机会评论或者诋毁。
这个顶着卡夫卡名字的人和有礼一来一回，说的都是极正经的事。
有礼说话很注意语气，恭恭敬敬的。当然，绝对不是时下那种小女生的客气，什么大人啊殿啊的。而是一种简洁克制的语气，一种书生的语气。于波心痒，越看越觉得像，狠不得能顺着网路摸到那个有礼身边，好好看清楚他到底是谁。
有礼问卡夫卡：“卡夫卡出生在布拉格。”
“是吗？”
“布拉格是个很神秘的地方。”
“哦，好象和米兰·昆德拉也有关系？”
“是的，那个地方出过不少有名的人。”
“我知道最近有首歌叫《布拉格广场》”
“布拉格保留了很多历史建筑，也叫‘百塔之城’。”
“听起来是很有欧洲风味的地方。”
“也不能这么说。每个地方有每个地方的特点。什么叫欧洲风味呢？”
“就像电影里那样，高高的房顶，总是阳光充足。有牧场和风车。”
“那只是欧洲很多小城市的一部分特点。比如伦敦也叫雾都，那和阳光充足没有关系。”
“总体特征，总有例外啊。”
“我们在谈布拉格这个具体的城市，我觉得用欧洲风味这样的概念来说，可以适用于很多地方……”
于波看着他们的对话，感到有点无聊。这段对话可以放在任何时间地点场所，作为“聊天”这件事的一个优秀典范，它不触及任何个人事物。但太正常的事，发生在聊天室里，反而显得很突兀。
有几个正用火辣字眼互相来去的人受不了这种学术腔，向有礼和卡夫卡挑衅，骂得十分下流。平时男生间说这些话只是代替口头禅，可如今一字一句出现在荧屏上，于波看得也是脸红。
卡夫卡回骂了两句，可有礼却一直没有回应，仍和卡夫卡在布拉格的问题上你来我往，说得十分谦和。
于波想到家里有一座小木雕像，是三个猴子。一只蒙住眼睛，一只蒙住耳朵，一只蒙住嘴巴，分别代表“非礼勿视；非礼勿听；非礼勿言。”有礼形象地说明了这个问题。
于波恶作剧心起，不知道私下用悄悄话对有礼说些什么，他会如何反应？
于波一点也不担心，会让自己在有礼心中留下什么坏的形象。他已经想好了，以后就用布拉格做名字，今天这个代号，根本没有人会知道是他。
“你是上海的吗？我想找个伴。我才20岁哦，长得很帅！”
于波一边偷笑，一边把这个消息用悄悄话发给有礼。比起人家的夸耀，于波还算老实，虽然不是“很帅”，也应该是“蛮帅”。
有礼没有回答，他回了卡夫卡的话。
“喂，你这人怎么这么没有礼貌？人家跟你说话，你怎么不睬我？？”
于波干脆耍起泼来。连发了四句这样的话。
过了一会，有礼终于回话了。
“20岁应该好好读书。”
于波差点倒在桌上……也许或者一定是那个老师！
而且他注意到，有礼根本没有用悄悄话回他，所有人都能看到。一种可能是有礼存心让大家都知道；另一种就是有礼根本不懂悄悄话怎么用，是个菜鸟。
听说稚鸟很依赖第一个见到的东西，这样说来，有礼应该还会常上聊天室。于波像打探好消息的间谍一样心满意足地下线，根本懒得睬那些知道他是20岁就围上来的苍蝇。
为了打猎就要准备陷阱，为了捕鱼就要撒下诱饵。知道了有礼对布拉格很有好感，于波也只好耐着性子从网上搜了些资料来看，硬背下几句听不懂的句子，反正好象都是很有名的人说的，背了不吃亏。据说作文有一条平分标准就是，适当引用名人名言。其实如果能挖出点不常用，又恰恰是蛮有名的人说的话，那给老师的感觉就是这个学生平时博览群书，印象分只增不减。
这次于波出现，不再是旁敲侧击，而是全力以赴的总攻，他要用布拉格这个名字引起有礼的兴趣，再说些讨他欢心的话，和他混熟，然后想办法套出些他的真实情况，以作为证据。
至于他到底为什么非要搞清楚有礼和那个哲学老师之间的关系……等他搞清楚再说！
隔天，他打着呵欠从教室里出来，立即切换到战斗状态。人有了目标就是不一样，所有的脑细胞都好象接到命令一样活跃起来，镇守着各自的岗位。各种五花八门的决议浮上脑海，再一一被否决，这个过程充满乐趣。也许是男生的战斗本能，他觉得有种要攻占敌人碉堡的期待。
走到寝室，迫不及待地打开电脑——几次碰到有礼都是下午，现在应该正是时候。
摩拳擦掌，输入布拉格三个字走入聊天室。（很想在这里断掉……笑）
果然，一进去就看到有礼的名字挂在那里。
现在有两套战略：1、等有礼自己上钩，占据优势；2、主动开口。
于波比较倾向于第一个，他很想知道有礼会不会自己和别人打招呼？会怎么开口？
等啊等……系统自动显示的“布拉格进入聊天室”已经不知道被顶到哪个角落去了，有礼还是没有开口。
等待果然是最熬人了！于波恨得牙痒痒，一再瞥着电脑右下角的时间显示。时间好象凝固住一样，直到于波怀疑计时系统瘫痪时，数字才懒洋洋地上升一个。等了十多分钟，于波实在耐不住性子了。
“请问，你喜欢布拉格吗？我很喜欢。”
他对着有礼说道。
有礼没有回答，于波不禁有点担心，自己看了看问话，好象太傻了，可打出去的字又不能抹掉。咬咬牙，他又写道：
“你不喜欢布拉格吗？我觉得它是个很神秘的地方。”
就在于波差不多就要判“布拉格”这个名字死刑的时候，有礼终于回答了。
靠，不下于在刑场上走一回！幸好“刀下留人”及时到了……
“是很神秘。”
“尼采说，当我想以一个词来表达‘神秘’时，我只想到‘布拉格’。”
于波偷笑着，把早就准备好的句子粘贴上去。他对着屏幕左看看右看看，简直像在欣赏一件艺术品，对自己满意极了。
“对没有去过的地方，总会觉得神秘。”
“是啊是啊，以前没去过北京，觉得很神秘。去过也就这样。”
“不过，还是想去布拉格。”
“因为神秘？想破除它的神秘？”
“不是。想感受它的神秘。”
“说得很深奥。”
“神秘是一种精神状态，当它和什么可望不可及的东西联系起来的时候。”
“比如说？”
“布拉格和很多我喜欢的作家有深刻的联系。”
“卡夫卡？”
“对，但还有很多。你为什么叫布拉格呢？”
于波一直揣摩着有礼的意思说下去，被有礼说的话弄得团团转，实在回答不来，只好说“很深奥”。没想到，被有礼将了一军。总不能告诉人家，其实他根本就是为了迎合他的喜好吧？
幸好他想到了卡夫卡说过的《布拉格广场》。这首歌在他搜索的时候出现过，他点开来听了，突然很喜欢……真奇怪，他一向不太听什么流行歌曲，是因为布拉格和有礼有关？只是旋律而已，他觉得他听到了石头。湿冷的，偶尔又很厚实温暖的石头。
“你知道《布拉格广场》这首歌吗？”
“听过。”
“我觉得我听到了石头。”
于波打这行字的时候，紧张万分。他从没尝试过说这么抽象的东西，如果他这么说的话，寝室同学肯定会笑死。什么？歌曲听起来像石头——于波你是不是非典发烧啊？
也许是受了有礼的影响。有礼说话有一种澄明和真挚。虽然有学究气，对一个词语的内涵斤斤计较，但于波觉得，他有点可以理解有礼的意思。如果两个人连自己说的话究竟代表什么，究竟说明了什么都没有明确的认知，那他们只是用言语打发时间而已，根本无法交流。
有礼这次回答得很快。
“很有趣，能具体讲讲吗？”
这算是考秀才吗……于波尽力回想自己的感觉。他本来打字就慢，现在是写三个擦两个，憋了很久。他又急，怕自己时间太长，让有礼等得没有耐心。好容易拼凑出一个句子。
“石头，很久都不会改变；普通；沉默。让人想起平凡的生活。”
“确实有平凡的感觉。应该说朴实吧？虽然表面上听起来很花哨。”
两个人有快有慢地又说了几句话，同寝室的人叫于波去吃饭，于波想起还有作业，就先告辞下线了。
那以后，于波更是和电脑形影不分了，有空就上去守株待兔。
兔子很配合，好象也开始在意于波——布拉格，因为他在线的时间也明显长了。
第二章
第二个星期二，于波吃了晚饭，才五点半就急急赶去教室。没想到，教室里前10排已经占满了……本以为可以坐在前几排好好打量老师的打算又落空了。他带点忿忿地坐在后面的空位上，真不知道这些人到底是多早来占位的！
六点半，老师准时进入教室。一身深青色大衣，烟灰色高领羊毛衫。
他今天讲维特根斯坦。
于波从没听到过这个哲学家的名字，事实上，让他列举近代西方哲学家的话，他只能列举出一个——海德格尔。并不是因为他对海德格尔有多少了解，只是因为学校门口有个小咖啡馆取了这个名字。也许，他的哲学是与咖啡有关？
老师很体贴学生，他没有一上来就介绍枯燥的哲学思想，他总是喜欢把哲学和哲学家本身联系起来。
尼采说，我要把自己的人生当做一件艺术品那样来生活。而维特根斯坦则在临终的时候，说：“告诉他们，我过了多么美好的一生！”
不说他的哲学，维特根斯坦本人就具有一种传说气质。于波一开始对这个陌生人没有好感，但听着听着也瞪大了眼睛，和整个教室里所有的同学一起不可置信地笑起来了。
老师在讲课的时候，微微佝偻的背忽然挺直，面目看不清楚，但隐约觉得充满了各种表情，声调起伏，几乎有手之舞之足之蹈之的忘我。
——维特根斯坦和希特勒是高中同学。希特勒成绩不好，家里也不富有；但维特根斯坦几乎样样与他相反：成绩优秀，简直可称为天才（不但是哲学方面，而且是相当多才多艺：10岁就自己做了一台缝纫机，大了做过飞机的发动机，在数学和逻辑上也有独到的贡献，艺术造诣没得说，单簧管水平是专业的，还给他姐姐设计过一栋楼房，设计风格在当时算是前卫的），家境富裕，他父亲是个亿万富翁。有人猜测希特勒可能在学校中受了犹太人维特根斯坦的气，所以在他以后的政治生活中，如此激烈地残害犹太人。
——维特根斯坦一生创立了两种截然相反的哲学，并且他在后期的公开反对他早期已经成为哲学名著的《逻辑哲学论》。这样一个天才，在他还是罗素的学生时，却极端怀疑自己的才能。他写了一篇哲学论文交给罗素，并且请他评论：“如果我是傻瓜，我就去开飞艇；如果是天才，我就会成为哲学家。”当时是学期末，他甚至没有勇气留下来当堂听罗素的反应。当然，下学期开学的时候，罗素告诉他不用去开飞艇。
——他在战场上被俘虏时，倒骑在炮筒上，用口哨吹着贝多芬第七交响乐的第二乐章。
——他把所有遗产都给了他的家人，而他没有把这些钱给更需要它们的穷人，理由是“这会败坏他们的道德。”钱财这种会引来罪恶的东西还是应该给已经拥有它们的人。
——他也有一个天才的激烈。他想通过他写的《逻辑哲学论》申请一个教授的职位，由罗素和另一个人一起对他进行论文答辩。考官们一个接一个问问题，可最后，他们把维特根斯坦惹火了，他推开桌子，愤怒地说：“你们都没理解我的意思！”。而两位考官却毫不在意，相视一笑，签下了合格的意见。
台上讲得声情并茂，台下听得如痴如醉。于波张大了嘴巴，有点不相信这是“深奥”“晦涩”“难懂”的哲学课，在他的感觉里，这怎么有点像说书的？
老师话锋一转，谈到了维特根斯坦的代表作《逻辑哲学论》