按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
。
价值功能：在进行科学实验时，你必须首先确定其是否具有价值，否则的话，下面的工作将是毫无疑义。价值是根据其实际功效、所具有的作用来确定的，你的评价能力就是在这种判断、推理中，获得提高的。
逻辑性功能：是进行抽象思维的根本，所有的分析、推理、综合判断都必须建立于逻辑思维的基础之上。
审美功能：自然界是和谐的，我们的创造应该符合这个自然规律，我们所犯的错误，都是由于违背了自然规律所造成的，所以，人的审美意识具有判断错误的功能。
五、 犯错误的印象更深
成功给我们带来的是一种收获的喜悦，自信心的肯定，是正向价值；错误给予我们的是一种失败的痛苦，自信心的打击，是负向价值。往往失败的痛苦给人的印象最深，这种深切的痛苦感受，能够极大地调动我们的情感参与，使你终生难忘记。同时，为了维护自己的尊严，我们会加倍的努力，调动一切可以调动的智慧，试图使自己不再犯错误。这是一个负向价值，向正向价值转换的过程，在此期间，你的价值观念再一次得到修正和加强。
第十节 重视学习效果
学习效果是我们最终追求的目的。
一、 只对生命负责
负责：一个人的生命是有限的，你只需要对自己的生命负责，而不需要对父母、对老师或其他人负责。学习一定要重视学习效果，而不要认为：“我把所有的时间都用在了学习上，就一定能够学好。”比如：我的一位大学同学，他总在那里不停的学，但他不注重学习方法，不重视学习效果，从不调节自己的学习心态，也不注意劳逸结合。结果，他的学习总是上不去，谁和他说，他都听不进去，他反而阵阵有词地说：“我只要对的起自己的时间就行了”。确实，他从来没有浪费过一分一秒的时间，但他却不知道，如果他能够改变自己的学习观念，采用更科学的方法，充分调动自己的智慧，他就能够提高几十倍的学习效率，才能够真正地对的起自己的时间。
在学习上，我们不必注意别人说什么，要根据自己的实际情况，来科学地安排好自己的学习。人的生命只有一次，属于你的生命中的每一分钟，每一秒钟，同样只有一次。你只有将每一分钟，每一秒钟的时间，发挥到最大极限，才能够更多的学习知识。对自己的生命负责，就意味着：采用更科学的方法，充分调动自己的智慧，将每一分钟，每一秒钟的时间，发挥到最大极限。
二、 重视学习效果
重视学习效果：我们每一个人都应该高度地重视学习效果，只有这样才能够学习好知识。重视学习效果的具体方法是：
⑴建立起最适合于自己的学习方法。
⑵在学习上，充分调动自己的智慧。
⑶提高学习效率。
⑷科学用脑。
另外，你需要经常检查自己的学习效果，针对存在的问题找出对策。学习效果是对自己的整体情况的反映，而不仅仅是掌握知识的情况，所以，我们要对自己的整体学习效果进行评价和检查，检查学习效果的方法有：
⑴检查知识的掌握情况。
⑵检查自己所采用的学习方法是否适当。
⑶检查自己的综合素质情况。
⑷检查自己的智慧提高如何。
⑸检查自己的思想与观念情况。
⑹检查自己的学习状态如何。
由于这些因素之间，存在着复杂的连带关系，假如你的整体学习效果不佳，应该分析原因，找出主要矛盾，从解决主要矛盾入手，这样做收效快。
第十一节 学习方法介绍
要学习名家的思想而不是具体的方法。
一、 集成学习方法
集成学习方法：是指运用集成思维，构建集成知识和集成智慧的学习方法。
我们可以利用这种学习，运用集成思维，对知识进行集成，形成集成知识。而一般的学习方法，只是将知识的原形装入大脑，知识的结构没有发生什么改变。另外，我们还可以运用集成思维和集成知识，构建起集成智慧。这种学习方法的最大特点在于，运用集成化技术，获得知识、思维和智慧的集成。
二、 系统学习
系统学习：是指将所学习的知识，按照某个整体观念组织起来，形成一个系统的学习方法。虽然知识本身是具有系统性的，但是，我们在学习知识时，是分部进行学习的，也不一定要按照原来的知识结构，知识系统，来建立自己大脑中的知识系统。我们需要根据自己今后的目标，对原有的知识结构，知识系统，进行重新组合，构成属于自己特有的知识系统。这样构成的知识系统，才是你真正需要的知识系统。系统学习的另一层做含义是将零散的知识，组织起来，构成一个完整的系统。
知识其实就是一些组件，你按照什么样的构思去组合它，它就会变成什么样的知识结构。你千万不要认为，已经创造出来的知识是一程不变的。假如是哪样的话，我们又怎么能够创造出新的知识来呢？在知识的应用方面，大多数的知识是以组合方式产生的。
系统学习还在于，强调知识价值的一致性，知识结构的完整性，知识内在联系的统一性，知识应用的规范性。
三、 强化学习
强化学习：是指在某一段时间内，进行某一类知识的强化学习，并达到一定程度。
在某些特殊的情况下，由于工作需要，我们必须在一定的时间内，完成所需要知识的学习，以适应工作的需要。这种学习方式，需要我们暂时放弃其它的工作和学习，集中全力，利用一切可以利用的时间，调动一切可以调动的智慧，进行封闭式学习。
这种学习方法的特点是，能够在很短的时间内，完成一定需要的学习任务，迅速获得你所需要的知识和技能，特别适合于特殊任务的学习。
四、 超越法则
超越法则：是指将自己学习上最薄弱的部分，进行强化学习，使其超过你原来最优秀的部分。这样一来，你的学习就有了一个大的飞跃，是一种自我超越的方法。如此反复进行，你的学习很快就提高了。如果说，你只是一味地提高自己的强项，而你的弱项始终得不到提高，你的总体学习水平下线始终要拖你的后腿。
这种学习方法，能够获得“飞跃”般的知识层次提高，它使你的整体知识层次，特别是知识的薄弱部分，产生“飞跃”性的质变。
五、 完全法则
完全法则：是指全身心投入、激发全部的学习热情、调动全部智慧、对你最感兴趣的事，进行全力以赴的研究与探索。这是一种有特殊效率的学习方法，能使你在较短的时间内，获得最多的学习成果。你不但可以学习到很深层的知识、思想、观念、理念，还能创造出更高层次的学习方法。这时最有可能产生灵感、直觉，并获得创造上的突破。是否能成功，主要取决于你是否能进入到这种状态。我们必须努力进入这种状态，如果十次努力，有一次成功，那将是非常兴运的。但就是这一次就足够了，我们将在这一状态下，创造出人间奇迹。
六、 语言的学习方法
语言的学习方法：是一个构建自动化的过程，用同种语言进行语言活动的过程，是一个自动化的过程，而用两种语言进行语言活动的过程，则是一个非自动化的过程。比如：我们在学习的应用英语时，经常用中文来进行思考和判断，以确定是否应用的准确。这样一来，这个应用语言的过程，就包括了两个以上的过程：首先是使用英语，接着是使用中文；或者、首先是使用中文，接着是使用英语，再使用中文。这样一无论如何也不能形成语言的自动化过程的。
我想，无论学习何种语言，都需要在使用语言的过程中，使用同种语言。也就是说，在学习英语时，应该使用英语的习惯、英语的思维、英语的语种进行本语言一语言活动，这样才能形成语言的自动化过程。
学习语言首先要解决的问题，是熟悉语言习惯，包括用词习惯和表达习惯。人们习惯用什么样的词？去表达什么样的语意？我认为：学习外国语，应该从口语学习开始，不应从什么音标、单词、语法这样的次序来学习。因为，在人类开始创造和使用语言的初期，并不是在懂得了发音、语法之后，才开始创造和使用语言的。而我们每个人在学习母语时，也是从学习说最简单的话开始的。谁都不会感到发音有什么障碍，谁都不会说一些颠三倒四的话。总之，孩子们就这样，自然而然地学会了说话，学会了语言。
学习语言第二个要解决的问题，是了解该语言的生活习惯及民俗。可以从有关这个民族的故事、传说和童话等文学体裁中获得。如果说，你对这个民族的生活习惯，民俗都不了解，你怎么可能知道，他们是如何进行交流和表达的呢？学习语言是一个潜移默化的过程，在学习的初期，进展比较慢，一旦入门后，就能很快掌握这门语言。
入门后，我们应该阅读大量的文学作品，比如：小说、散文、诗歌、戏剧；进一步扩展到阅读科普知识，百科全书；还应该阅读一些宗教、历史的体裁读物。这样做的目的，是为了建立该语言的视觉智力，包括：
⑴词的构成形态、辨识词的视觉大脑加工处理能力。
⑵建立快速判断语句语意的能力。
⑶建立该语言的审美情趣，审美意识和特有的审美价值观念。
大量地阅读，还能为我们提供一个该语言的“语言知识库”，为今后的学习奠定良好的基础。最终，从语言学习的量变达到质变，使你在自己的大脑内，建立起这种语言的“内部语言环境”。
如果你是从事专门的语言学研究的，那么你还需要继续学习系统的语法知识，文学史等相关的知识。如果你只是想获得一门语言工具，你只需学习一下相关的“专业语言知识”即可。这样就能满足你阅读专业文献的需求了。
七、 超学习法
超学习法：是日本野口悠纪雄总结出来的学习方法，主要有三大原则：学习有兴趣的事情；从理解整体内容着手；学到八成左右。下面我们来具体说明这三大原则。
学习有兴趣的事情：能够激发你的学习热情，能够激发你的学习好奇心，你能够自觉自愿地去学习，这种学习状态能极大地调动你的智慧，调动你的潜意识，共同参与学习。你是以主动的方式进行学习，不需要别人说长道短，你的学习动力来自于内心，来自于对知识的需求，对知识的渴望。
从理解整体内容着手：他用“鸟眼”观察地面的情景来说明这一种方法，鸟在天空的高处向下看，那真是一目了然，很轻易地就能够观察到事物的全貌。就像你看一头大象一样，如果你站的很近，先看大象的头部，再看大象的腿，然后再看大象的身体，这时你只了解了大象的各部分的情况，你要想真正了解大象有全貌，还要将大象各部分的情况，通过形象思维构成一个心中的大象。这样做不但费事，所构成的“大象”与实际的大象是否一致，你并不能确定。如果你站在高处向下看，情况就大不一样了，你立刻就能看到大象的全貌，根本不必那么费事，这就是从理解整体内容着手的妙用。
学到八成左右：他举例说，我们在学习数学时，不必把所有的基础问题完全搞懂再往下学习，理解八成左右就向后学习，等学习完后面的内容，再反过头来理解原来没有理解的二成内容，这时你对原来很难理解的知识，会很容易就学会了。这好比一个人蹬上更高的山后，再看原来自己站过的山，那真是“慧当临绝顶，一览众山小”。这就像你上了高中后，回过头来看初中的知识，你会感到非常容易。他说，这样做能够很好地提高学习效率，因为你硬要学会那二成知识，将事与愿违，会浪费你很多时间，而且学习效果并不一定好。
八、 目标学习法则
目标学习法则：是建立学习目标，根据目标提出学习中的问题，根据学习中的问题，寻找学习对策，并选择与对策相应的学习方法。
完成各种学习目标，都要面对实现这个目标而带来的困难，这些困难就是学习中的问题，要想解决这些问题，就必须寻找相应的对策。然而，对策只是一些学习上的指导思想和观念，并不是具体的学习方法，所以，我们应该按照这个思路，找到相应的学习方法。
这样做的好处是，针对性强，按照科学的程序来寻找学习方法。因此，就能够选择出与学习目标相适应的学习方法。
第十二节 评价自己的学习
从不评价自己学习的人，在学习上是很难有所提高的。
一、 评价的目的及意义
评价的目的：是找出学习上的成功经验，找出学习中的失败原因；并将成功经验上升到理论，指导今后的学习；找出失败的原因，失败的原因是哪一方面的，并找到治理失败的具体措施、具体方法，进行有效的治理。
评价的意义：正确的评价能够让你知道自己学习中的真实情况，能够有的放矢加以改进。如果你只知道一味地学习，而不注重学习的评价，那么，你又怎样提高呢？
二、 评价方法
评价的内容：
⑴学习方法评价看自己已经掌握了哪些学习方法，哪些方面掌握的好，哪一方面是薄弱环节，对学习有什么影响，如何改善自己的学习方法。
⑵学习状态评价检验一下自己，是主动学习，还是被动学习？如何调整自己的学习状态，使自己尽快进入良好的学习状态。
⑶学习效率评价你的学习效率如何，如何提高自己的学习效率？找到具体的方法。
⑷学习方向评价你的学习方向与你的发展方向一致吗？学习方向与发展方向有什么样的关系，如何策划自己的终身学习。
⑸学习成效评价你知道自己有哪些学习成效吗？学习成效并不等于一味地获得豪无目的的知识。
⑹学习目的评价你为了什么而学习？学习的目标是否清楚，明确的学习目标，能够为你带来什么？你是否制定了自己的学习目标，如果没有你将如何。
评价的方法：
⑴实际能力评价方法检验你的学习能力、工作能力、解决问题的能力、创造能力。
⑵知识结构评价方法了解自己的知识结构构成是否合理，是否符合自己策划的发展方向，知识之间的协同作用如何，是否构成了有效的知识网络。
⑶观念更新评价方法检验一下自己的观念是否已经陈旧，应该如何更新，在哪个方向进行更新。
⑷智慧结构评价方法检验自己的智慧结构构成，有哪方面的不足，造成了什么影响，如何对不足的方面进行构建，预测自己智慧的构成情况，策划智慧的构建方案。
三、 如何改善自己的学习
改善：要想改善自己的学习，首先应该对自己的学习进行正确评价，在评价之后，针对学习中具体的问题，进行有效的改善。
改善自己学习的具体方法包括：
⑴兴趣兴趣是学习的引导者，它能够以主动的、积极的心态，让你进入最佳学习状态。
⑵目标目标是学习的促进者，它以一个鞭策者、监督者的身份，在它的促进下，你会进入一种忘我的、追求的、使命般的、强化学习。
⑶心理心理因素是学习的内部环境，稳定的心理能够让自己保持良好的、持续的、有效的学习。
⑷素质良好的综合素质是保证有效学习的基础，要想方设法地提高自己的综合素质。
⑸策划学习需要周密地策划，包括目标策划、方向策划、方法策划、成效策划、评价策划。