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抽签结果，武藤学长、小菅、伊集院、小岛和柳生被分到了白队，紫队五人组则是真崎、晴哉、淡路、阿林和风间——怎么看都是紫队明显弱。信长冲我使个眼神，主动跑到了紫队休息区，我会意地领走哨子再当裁判。
“喝呀！”伊集院很随意地胜出与风间的跳球，武藤学长控球到手，便和小菅同时快下。“嘀——”开场仅仅7秒钟，白队便率先进球，晴哉还赔上一次犯规。
“霍，已经开打了呀？还好我没错过。”高头老师大步流星走到场边，佳织学姐连忙去搬椅子——铁血教头今天一身庄重的黑色西装，猜测刚刚开过重要会议，是急急忙忙赶来的。
“刷！”武藤学长加罚命中，跟着伊集院又给了真崎一记火锅。白队反攻，小菅最拿手的底线接球跳投穿针命中，5：0。
“官方暂停！没有拉拉队表演。”高头老师玩了把幽默，“现在老师加一条规定，双方都不许使用有球挡人！至于无球挡人，紫队能用；白队不许刻意用。”
沉默片刻比赛继续。这条诡异规定似乎是在照顾整体实力不济的紫队，不过能收到的效果实在有限。白队除去控球后卫这个点，几乎每人都有能力胜出和各自对位的单挑，基本上用不到什么掩护；反观紫队，失去有球掩护以后，就剩晴哉还有单打能力（而且武藤学长一出马把握就不大了）——虽然允许使用无球掩护，但除开要负责控球的晴哉（阿林还实在没办法让人放心），又有谁能玩跑位接球跳投？余下4人里篮子熟稔度最大的真崎，准星也只是和信长差不多。
于是白队都没怎么费劲，便在开场6分钟里打出18－4——紫队除去晴哉射进一个踩着三分线的跳投，余下两分还是淡路抢下前场篮板造成伊集院犯规，用他那笑料级别的罚球姿势，很走运地两罚全中取下的。坐不住的信长请求暂停，可面对一干垂头丧气的队友，他自己的底气也没剩多足了。
“咳咳……”高头老师再度站起身子，“很不厚道地再越俎代庖一下哈！信长去当裁判，阿神顶替吉田在紫队打一会儿。”
这安排就更是令人不解了，我上场出赛虽然没有问题，但没想到是换走晴哉。当然无疑，如果让我换走其余四人之一，紫队立即就诞生一对接近上学期“牧神组合”的强大搭档——虽然晴哉的突破还远不及牧学长犀利，但凭借无球掩护，我们照旧可以相互助攻射3分球，此外还能各自单打得分。上上次练习赛中“10秒规则”带来的意义，我们至今都尚未完全领悟；今天高头老师却又挑出了一只闷葫芦。
按微调我应是小前锋，对位小菅。柳生大概是太看轻阿林了，只顾在对方运球推进的过程中伸手盗球，被吹打手，不过也把阿林本就不足的信心再削一分，过了半场便立即扔给我。真崎、风间分别拉开，我面框运球单打小菅，不太轻松的急停跳投命中，6：18——小菅这段时间里练习对象一直是我，对我的进攻套路还是挺熟。这球沾了不少身高臂长的光，之后只会更吃力啊。
“刷！”武藤学长低位单打风间，翻身跳投立即回敬2分——风间此前被伊集院连进三球，淡路都主动和他换防了，如今又让换防对象得分，真是有够悲剧。“加把劲哦，小菅！”武藤学长乐天本性不改，“Enjoy好与‘新神奈川双璧’之一的对决吧，实在撑不住再交给我！”
“啊啊，前辈您怎么也……”吐槽突然中止，仙道？国体集训营的片段跃入脑海，嘴角立即浮现出笑容。
柳生没敢再兀自紧逼了，阿林这一次成功带过中线，可依旧是马上交给了我，不过也合我意。同真崎做了一番交接，我来到自己的射程之内，小菅赶忙紧贴上来。右手运球望右前方切入是我相对比较擅长的突破武器，小岛（在右侧底线看守真崎）下意识往高位提了提。“呀！”我加快运球速度前冲摆脱，小菅已经比较努力地跟上位置，这时我右手一抖将球隐蔽地传到了真崎手里。
真崎起手跳投，不过手感未热弹框而出。“喝呀！”先前在防守端屡屡被爆的风间不甘寂寞，跃起准确地摘下前场板——不过武藤学长挡住了淡路，以他的实力恐怕不足以单挑伊集院投篮得分。“这边！”我成功甩开小菅顺着之前的路线无球切入进来，伊集院同样提上阻拦——此时风间已经可以投篮，可他鬼使神差般又回传给了我。还好小岛也被吸引收缩过来了，我利用高度优势将球从他头上吊过去再给真崎，这次真崎再射命中，8：20。
伊集院单打淡路勾手不中，我保护到后场篮板球，索性自己动手一条龙运过半场——这次是换到了左翼。阿林不怎么会远射，柳生于是收缩在右侧禁区角的位置预备夹击。运球突破吸引协防后，我回传给了阿林，但他没敢出手跳投，突破几步又让柳生逼了过来。“给我！”我用后背贴住小菅张手要球，相对多打过一些比赛的真崎会意，推开小岛往篮下切入。阿林传球给我，立即又击地转移真崎；伊集院跃起封盖，真崎从他身侧交球再给风间，擦板得分。
第135话 诡异的训练赛（下）
更新时间2012…1…13 18：02：58 字数：2204
10月22日（2）·诡异的训练赛（下）
又打上5分多钟，紫队渐渐迫近了比分——24：30，若非实在阻拦不了武藤学长＋伊集院的内线进攻，追平也不是没有可能。全程我没有一次三分出手，共计助攻4次（还有3记没直接转化成助攻的转移球）；在我的穿针引线下，每位队友都有了至少两球的命中记录。
“干得漂亮，哈哈！”高头老师拍了拍掌，“现在阿神休息一会吧，吉田上。”能够猜出几分用意了。
晴哉甩掉外套披挂上阵，此时是白队的球。武藤学长投篮不中，淡路抢下篮板。小菅和小岛此时都还滞留在靠底线区域，紫队获得了一次打快攻的机会，可惜因为淡路传球力道过大，未能成功。调整完毕晴哉运球突破，柳生一点也应付不了他的蛮力，“刷！”武林高手使出帝王牧style的急停跳投，为紫队再添2分。
“吉田进步了……”高头老师露出了欣慰的笑容。
“这一招他不是以前就会的么？”信长意料中的不服气。
“刚才真崎有和他差不多的机会，换成以前的他，可能就不出手而是分出去了。”我耐心地替他解释，“尽管都有机会，但考虑上个人能力，吉田射进这一球的把握还是比真崎大——进攻要交给实时最有把握的一个点去完成。”
“懂呐！可这球要换成我，十次有九次肯定都是自己出手！”
“呵呵，那就是个人风格造成的意识问题了。试问信长，你从小学四年级学篮球起到初中毕业，呆过的队里谁球权最多？”
“都是我啊！”
“可小吉就不一样了。论球龄他还比你早一年，但小学篮球都只是随便玩玩；升入初中以后，前两年跟着阿福和我，我俩毕业又转来一个得分手森岛（大前锋，现在武里的ace），而他一直都扮演着助推器角色。久而久之，风格就和你反了过来——现在理解为啥总劝你多分享，而劝他多出手了吧？”
“原来如此……”野猴子的脑袋瓜其实转得挺快。
上半场剩余时间不多了，不甘再被蚕食的白队变阵，由武藤学长亲自盯防晴哉——但内线却因此变得相对空虚了（伊集院已经2犯），紫队又由身强力壮的淡路接外传内连续强攻篮下，4次中有两次得手，另有一次造成小菅犯规2罚中1。柳生3分远投踩线，中场休息时分，白队仅以34：31领先。
“做一盘散沙的滋味不好受吧？”武藤学长笑嘻嘻地扫视着队友们。
“呼~”白队唯一的非往届成员柳生红涨着脸吐出口气，练习赛俨然成了教学赛。
“下半场清田替下小菅！”小菅之前得到10分是全场最高，高头老师这一换显然又有目的。
跳球自然还是伊集院获胜，若换成淡路去争，悬念恐怕能稍微大点。“学长！”柳生快下一段后，反常地一个击地给了另一侧小岛，小岛也是反常地拔起便投——别说阿林，连二年的真崎都没能及时反应过来。“刷！”三分命中，分差一下子又拉大到6分。
“投得好，小岛！”武藤学长不错过任何一个击掌庆祝兼鼓励的机会。
“别着急，稳扎稳打先进一球！”晴哉接过淡路发球推进。
待到前场，白队守起了boxone，信长拉出来负责盯人。紫队按照之前的套路打，晴哉与阿林做了一合交接，然后预备像之前一样做高位策应——突然发现这次行不通了！看守淡路的由小菅换成了同样身强力壮，且脚步移动和blockout（挡住对位，使之不易闯入太深的防守方法，类似于夏季联合决赛三井学长vs阿福）经验丰富的武藤学长，淡路根本无法进入射程。稍一迟疑，信长便伸手拍掉皮球，随后白队快攻由柳生上篮球进。
“再来！”这次淡路把武藤学长往左底角引，晴哉交球给了沿右底角切入的真崎。受犯规困扰（练习赛规定从个人第4犯起便计技术犯规，对手要两罚一掷）的伊集院没敢强行阻拦，真崎打板投篮拿到2分。信长又将分差扩大到8分后，紫队继续进攻，这次小岛全神贯注紧盯真崎，阿林的无球掩护也没起到效果。眼看进攻时限将到，晴哉只得自己运球单打，强投不中；伊集院保护到后场篮板球，接下来自己又在阵地战中单打风间得手。
……
于是凭借两把“大锁”的防守＋各点稳定的进攻，白队又渐渐将比分抛离。8分半钟过去，57：40，差不多失去悬念了。小菅和我分别换下武藤学长和真崎，协助收拾残局。紫队凭借“吉神组合”里突外投追上一些比分，但最终还是以59：67落败，我和伊集院分别得到两边最高的17分和18分。
“如此安排下依然打出超过120的合计比分，挺不错了，表扬。”这边高头老师在做总结，那边佳织学姐、大矢学长等人已经张罗起了影像放映设备。等到5点半常规活动时间到，高头老师让正式队员们集结过来看录像——当然也欢迎其它不急着回家的部员围观。
“咦？”有些意外，投影屏上出现的比赛，竟是夏季联合决赛海南大附属vs陵南。这场比赛是阿福的处子战＋成名战（上场41分钟20投14中，罚球8罚6中得34分，8个篮板球，2次助攻和2次抢断），也是一起经典的逆转案例——以攻击力著称的海南面对陵南坚强的区域联防，前8分钟只有8分进账，半场29：39落后10分；下半场在一度被甩开15分差距的绝境下奋起反击追上超出，但因牧学长的失误被拖进加时（不过他看穿仙道的意图，有意放弃了对最后一球的防守）。最终由于体力超支＋内线支柱鱼住学长缺阵（常规时间便5犯离场），陵南倒在了延长比赛中，间接也影响到次日vs湘北的状态。
观摩学习完上半场的防守战，高头老师快进到了下半场海南追分片段。
“哇~~~”信长立马又切换至心心眼崇拜模式——屏幕上现出了我妙传高砂学长暴扣得分，被媒体评为上半年度高校联赛“最佳助攻”的一球！
连续“欣赏”（我自己倒有些脸颊发烫）了数遍慢放，高头老师开始提问了：“哪位同学来回答下这球的本质？就仅仅是一记漂亮的背传？”
第136话 听高头老师点解
更新时间2012…1…14 18：11：51 字数：2669
10月22日（3）~10月24日·听高头老师点解
坐立不安的我当下抢先举手：“肯定不仅仅是，这球是与大家共同配合的功劳……”不过再接下去却不知道该怎么说了。扫视经历过这一幕的武藤学长和信长，他们也没有帮我阐述的迹象，一时间感觉真的好尴尬！
“哈哈！”还是靠高头老师主动解围，“那么提示一下你——这球之前陵南用的什么防守？”
“Boxone。仙道盯住牧学长，其余四人在禁区角站成四方阵区域联防。”
“回答正确。大家都是在海南篮球队呆了至少半年的人了，对联防和破联防应该都有一定程度的了解，现在老师再带着大家温习一下。”高头老师把录像倒退至牧学长传球给我的一瞬间，用收起的折扇代替起教鞭来，“联防和单防，区别就在于单防的防守对象是人，人跟着人动；联防的防守对象却是球，负责联防的队员围成一个阵型，阵型跟着球动——而非初学者心目中的站桩防守。阿神你再回答一下我，如何破联防？”
这问题倒比较适合我来回答：“最直接就是派上三分射手；其次就是用强力中锋或者突破非常厉害的后卫强攻内线。”
“言之有理，不过强力中锋、强力后卫都只是相对的——试想我们的阿牧和湘北的赤木，打一般强队都算够强了，但打山王呢？名朋呢？所以最最现实的还是射3分球，不过也有其局限性。这里先抛开局限性不谈，为什么一般联防都怕3分球？”
“三分射手除去远射得分，其射程还能有效拉大联防区域，这样一来整个阵型就很容易松散乱掉。”
“正确。联防的厉害之处，就在于它不是零散的个人防守，而是个阵形。所以要破联防，说穿了就是要破坏掉阵形——阵形一乱，联防的口子就打开了。联防的特点是阵型随球移动，倘若没有三分射手，我们第一反应是想到什么？当然是靠球的不断转移，迫使防守方在随球移动中，出现阵形的松散和混乱。”高头老师话锋一转，“不过有点训练的联防是不吃你这套的！转移球只是一切的开始，不是直接破，而是让对方的阵型动起来，为接下来的进攻做准备。佳织同学——”
“哎？”佳织学姐也有点紧张，大概没想到高头老师会点她的名。
“据老师所知，你是一位五子棋高手？提问下，如何解五子棋里的八卦阵。”
“呵~”佳织学姐露出笑容，“高手不敢当，但这问题还是不难回答的。八卦阵阵型呈日字，唯一解法是提前占死日字格的点，否则无论怎么走都会被封死。”
“对，而破联防中一项重要的‘占位法’也是同样道理——提前占位，用身体把防守队员挤出他所在的位置。当然肯定不是乱挤，挤的目的是压缩防守空间，放大每种联防阵型都有的盲区——所以要把防守队员往防守所覆盖的区域里挤，不要往外挤。现在看视频！”
屏幕上，我抢占到右禁区角位置，接到了牧学长的传球。留心观察，原本守在右侧底线的鱼住学长、左禁区角的越野，甚至包括在外围one牧学长的仙道，都开始往我的位置收缩，篮下出现了大空当；阿福守在左侧底线，此时本应由他负责收缩篮下填补空当，但武藤学长拦住了这条路线。接下来便是精彩助攻了——高砂学长无球切入，我抓住机会背传给他，漂亮的双手灌篮得分。
高头老师继续讲解：“负责神那个位置的是植草，可他的力量太过单薄，于是被挤丢了防守位置。一般情况下，联防中靠近篮下的防守队员，身高体重都要相对出色——所以占位法破联防，首要下手对象是对方后卫，而且最好派大个子去占。但是！破联防的时候看队友的跑位很要紧，像阿神这样拿球即传，更是需要在日积月累的训练合作下，完成对队友习惯的了如指掌。平时的你们，最好还是适当停一下，做几个动作，而不要拿到球就传。”
“我明白了……”晴哉举手，“今天的练习赛，从神学长到我，紫队都是玩的高位策应。所不同的是面对白队的boxone，我没有找对传球目标。浪费不少时间的同时，比分也被拉开追不回来了。”
“但是就算你找对了，又能如何？其实无论在余下哪个点上，你们队的把握都不大，至少不会比你单打信长大。”
“莫非就真没有解决办法了？”淡路也开始提问。
“这样吧……”高头老师玩起穿越来，“把防你的武藤换成高一时那个180cm，70kg的武藤，你感觉能解决么？”
“恐怕也难，因为我没法进入射程。”
“那给你吉田的运球水平和投篮技术？”
“哦！”淡路恍然大悟，“其实在刚才的比赛中，如果把我和晴哉的位置互换一下——我策应，他突击，那也就不难了，毕竟晴哉对信长有力量上的优势。”
“……”信长稍显不服地翻了个白眼，没有说话。
“呵呵，这就是今天老师希望听到的答案。”高头老师哗一声打开折扇又收起，“不过做一座高位策应塔，一手漂亮的传球可少不了。”
“我会努力的。”淡路信心满满，“或许投篮对我来说有点难，但在传球这一项我很自信。初中时我打过橄榄球，是四分卫，闲暇里还经常把球对着一堵墙砸来弹去地玩呢。”
于是之后两天，找到明确目标的淡路如同找到灯塔；而武藤学长、信长等切入兵，以及伊集院、风间等内线搭档，也都不辞辛苦地轮番陪伴他练习，附带也好提升自己的本职熟