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「妳好像有个会手语的亲戚在当义工还是什么的，对吧？」
「嗯？是啊，那是我小学时候就过世的阿姨。」
「唔……这就有点差别了……我还以为妳也会呢……」
「嗯——简单的我会一点。」
「喔，那……这是什么意思？」
我两手各伸出三根手指，往胸前碰了碰；我把加贺圆最后比的那个动作重复一遍给她看。
「嗯……是『电话号码』吧？」
三村边模仿这个动作边这么说，然后比出「电话」跟手指在胸前互碰的手势……
「这样比就是『电话号码』。」
「啊……就是这样，谢啦！」
「『谢谢』是这样。」
三村在自己的左手手背上碰了一下，然后把大拇指弯曲，其它四只手指伸直作出刀般的形状立在脸的前面：
「怎么回事啊，你怎么突然想学手语呢？」
「没有啦，谢了。」
虽然不是什么自豪的事，但是我对于帮助他人，或者是对世间做些有益的事是一点兴趣也没有。
我用「谢谢」的手势在三村的额头上拍了一下，然后回到自己的座位上。
然后又到了隔一天的第三节课。
这是我的假设，大概这扇窗户的玻璃跟别的教室连接着，而且只有在十一点前那数十秒的时间而已。
我只能有效地利用这有限的时间，因此，不管是不是上课中，我一直凝视着那扇窗户。
终于上在背景的影子到达一定浓度之后，原本映照在玻璃上的我，就会慢慢地置换成那个女孩子了。
——来了。
加贺圆眼我一样一直看着这边。我看着她，然后竖起事先准备好的纸贴在窗户上。
TEL：090—※※※※—※※※※
大概经过半秒钟，圆似乎了解我的意思。她看着我写的纸，用手边准备好的粗签字笔把号码抄在活页纸上。
有时她会把脸凑在玻璃上，大概是因为数字是相反的，所以不容易看得懂的关系吧！感觉她像是有点费神地抄完之后，这次为了让我阅读，她开始写下大大的电话号码给我看。这就是她的电话号码啊！
就在我刚抄完她写出来的电话号码时，时间也恰巧结束了。
我看见她的脸上露出笑意，边在手背上碰了一下比出「谢谢」的手势。很好，太好了。
等到上完那节课之后，我迫不及待试着拨那个电话号码。搞不好对方还在上课，不过嘛，总会进入语音信箱还是什么的吧。
可是——
『您拨的号码是空号，请查明后再拨。』
……咦？
就算打不通，一般也是『您拨的号码，现在收不到讯号，请稍后再拨』这类的响应啊！
我只好等到放学后再回家打打看啰，可是，结果还是一样。
嗯……会是我抄错号码了吗？
还是……她随便写了个电话号码给我呢……应该不会吧，可是，她也没有打电话给我……该不会是，她不喜欢我啊？
算了啦，下次再问她好了。如果对方没这个意思那就算了，我总不能太强求吧——虽然我是这么想，但是，总觉得有点沮丧。
然俊，又到了隔天的第三节课。
一看到她的时候，她就是比着「电话」的手势，然后歪着头手指轻轻贴在脸颊上。
我虽然不是很明白她的意思，不过，她是不是也在表示「电话打不通」的意思呢？
接着，她用手指着我，再一次歪着头。
——啊？嗯……
我比了个乱七八糟的手势回答她：
（我也一样。）
（打过电话了吗？）
（不行耶！）
看到手势的圆用手托着下巴开始陷入沉思。虽然很浪费时间，不过，我也不知道这到底是怎么一回事。
然后——
她在纸上写了些字让我看。
＇你学校，在哪里？＇
——咦？
（这个……）
我回答：
东京
不知道手机的天线有没有正常运作。
……然后，加贺圆摇了摇头，把刚刚写的「在哪里？」划线涂掉，在下面加写了几个字。
＇你学校，在哪里？的校名＇
嗯？问这么区域性的问题……啊，如果能知道学校，就能查出地址，还可以多知道一点资讯，好！
都立 清陵一高
——唔……「陵」的笔划太多可能看不清楚。
这么想的我，在字的旁边写上拼音「SEIRYOU」，没想到她也很快亮出——
＇东京都立 清陵一高＇
奇怪？
就算是抄我的，也没这么快吧——这么说来，我们彼此是在刚刚同时写下的啰？
我歪着头，她也敲了敲自己的鼻子，面向这里点了点头。她的意思是「我也是」吗……那这么说，她跟我是同学校同年级啰？
圆似乎很有把握的样子向我点了点头，接着竖起食指，指了指手腕上的手表——今天时间就到此为止了。
她是在指「手表」？
还是指「时间」呢？
她是在告诉我「时间到了」吗？
——她最后的那个动作到底是表示什么意思呢？我实在搞不清楚。不过，暂且不管了——原来如此啊，她是在这个学校的别间教室里，因为光的反射，不知道是什么原因造成映照到这里的现象。
仔细想一想，这的确也不是不可能的吧！该怎么说呢，应该说通常第一个反应就会先连想到这点吧。
加贺圆就在这所学校里。
因为是其它班级的女学生，也不知道这个女生到底怎么样（再说，那个女孩看起来也不像是个很显眼的女孩），于是我跟三村打听了一下：
「唔……我们学校三年级的女生……」
「嗯？」
「会比手语，又有一点可爱，有这种女生吗？」
「咦？啊……该不会是……」
「喔，妳知道啊？」
当我本能地将身体倾向她时，三村指着自己的鼻子：
「我吗？」
「怎么可能！」
我打了她额头一下。
「好痛……」
「啊，对了。她姓加贺，叫作加贺圆……妳认识吗？」
「加贺……？好像听说过，又好像没听过……啊，对了。」
「喔，想起来啦！」
「我家亲戚中，有一个阿姨就姓加贺。」
「那根本一点关系都没有嘛！」
我又打了她额头两下。
「很痛耶……真是的。」
三村抚摸着她的额头：
「既然知道名字，那去查一下通讯簿不就得了吗？」
「啊，说的也对。没想到妳还挺聪明的嘛！」
放学后，我到教职员室，去找志村老师：
「老师，对不起，请问有在校生的通讯簿吗？」
老师听了之后，把放在书架上的通讯簿小册子拿了出来：
「你要通讯簿做什么？」
「没有啦，我只是想知道一个姓加贺的女生在哪个班级。」
接着，志村老师露出诧异的神色：
「……有这么个女生吗？」
「咦……有吧……」
为了避免遗漏，我把其它学年的通讯簿也都找了一遍，但就是没找到加贺圆这个名字。
嗯——怎么会这样呢？
又到了隔一天的第三节课。
我心里想着先问她「手表」是指什么意思，但加贺不管窗户是否已经连结上了，就用事先准备好的活页纸贴在窗户上给我看。
＇三年二班 加贺圆
一九九九学年度
东京都立 清陵第一高中＇
——奇怪？「三年二班」就是我们班啊——咦……一九九九学年度」？
当我左思右想的时候，圆指了指手腕上的手表，又把手指向我这边，然后歪着头。
——她是要我告诉她「这里」的「时间」吗？
我指着我自己的手表，然后在她刚才写的「一九九九学年度」的旁边用手指划上旁线。
——我这里是「几年」吗？嗯……
我在手边的笔记本上写下：
2005年
然后又写了：
3…2 林田
圆看了之后，虽然只露出一下下惊讶的表情，但好像马上就明白状况了。
她再一次指了指身边那张纸写的「一九九九学年度」，接着指着自己的鼻子。
嗯——也就是说……
加贺圆跟我一样，是这所学校里三年二班的学生。
只不过，是一九九九年的学生。
一九九九年。那是上个世纪了。以年号来算的话，是平成十一年。
……
……
……
我发呆了大约五秒钟。
想必圆在上次的连系之后，已经预料到会是这样的结果了。可是，这对我来说，却是个意外的打击。一时之间，不知道该如何反应。
……六年前，那是什么时候啊？
我还在念小学耶！讲话还是个小孩模样，穿着短裤跑来跑去呢！
那个时候，她就已经在这间学校里读书了？
嗯——
实在太神了，我们彼此进行着超越时空的通联。
正当我沉浸在感慨之中的时候，圆振笔在活页纸上写着，表情显得有些奇妙。
＇恐怖大王，真的降临了吗？（竖：法国预言家：诺斯卓达玛斯（Michael Nostradamus，1503…1566）以古法文写下千首预言式四行诗。在一首诗中他清楚写下：「一九九九年七月，恐怖大王从天而降。」诺氏专家对此诗的解读，都指向此乃诺氏所预见的世界末日。））
恐怖——噗！
我稍稍噗嗤地笑了一下。
——是曾经有过这件事！
还记得小学的时候，当时学校老师比我还更在意这件事，我笑得要死。原来，加贺圆此时是活在那个时代啊！
看到我这个样子，她慌张地收起活页纸，把那张纸藏到其它纸下面，感觉就像是在说「刚刚，当我什么也没说」似的。对不起，我不经意地笑了，不好意思啦！
就这样，在那段日子里，每当第三节课的上课时间一到，跟一九九九年的加贺圆沟通就成了我的例行公事。
顺便说明，我们之间的对话基本上，都是用肢体语言和写在纸上来表达的，也混杂了像以前比过的「电话号码」还有「谢谢」，这些简单的单字或是打招呼的手语。
比如说，每天一见面的时候，拳头会举到脸旁上下晃动，然后两手的食指像是比「勾勾」的手势成对弯曲成钩形：这就是手语的「早安」。
我想问她——
（为什么要学手语？）
我这么问她。
（没什么啦，只是兴趣。）
她回答。
假日，她好像都会到手语社团去帮忙，将来想拿保育士还有手语翻译的证照。哇……好厉害喔！
这些事就暂且不谈了——
（宇多田光，还流行吗？）
（嗯——我也不清楚最近怎么样。不过，前不久才刚结婚。）
（骗人……）
像这些，
（AIBO好可爱喔！）
（现在进化成机器人了（咦！那是ASIMO，是不同公司的？啊！管他的。））
（哇——好像SF电影喔！）
或是……
（动物占卜，玩过吗？）
（噗嗤！是曾经流行过这些啦……啊，抱歉。）
都是闲聊这些有的没的，我们一起度过这数十秒的时间。
因为上课中不能做太大的肢体动作，时间也很有限，即使不能完整表达复杂或较困难的事情，不过，在这样的局限之中思考着「明天要跟她聊些什么呢？」倒也是很开心的事。
但是……后来，我这么想……
既然这样，那我们倒不如利用这种现象来做些有意义的事吧……
于是……
（那我把像是赛马的号码告诉妳，要是中奖了，就分我一半。）
我这么表示。
（这不是违反规则！）
她很生气的如此表达：
（像这种事，前提是大家必须都在平等的机会下才公平啊！）
嗯——该说她了不起吗……她还真是正直啊！我想，她将来应该会当义工还是什么之类的吧（这算是偏见吗？）。
我看她好像陷入了沉思……
（嗯……我们以后不要再像这样聊天了。）
她这么表示。
（咦……为什么？）
（我其实不应该知道太多未来的事情……再说上课听讲时，老是看着窗外也不太好吧．）
哇，说的真对！
虽然是正确的言论——
但是，我还是稍微犹豫了一下：
（姑且不论其它人……一旦在这里跟妳停止聊天之后，那么这一辈子再也不会有机会沟通了吧。）
不管怎样，我跟她之间的连接点，一天之内就只有这短短数十秒隔着窗户沟通的时间。
接着，
（其它人不也一样吗？）
加贺用很认真的表情这么回答我：
（学校毕业之后还会继续见面的朋友，本来就不是那么多吧？现在分散在各个班级的人，这辈子也几乎没机会再说话了。）
（话是没错啦——班上其它不怎么来往的同学不再见面也就算了，可是，就这样跟妳切断连系，实在很舍不得。）
（唔……谢谢你。）
加贺的表情有些缓和了：
（可是，我们本来就不应该相遇见面的，太过坚持是不行的！电话会搭不上线，不也就是因为这个原因。）
（……嗯……说的也是。）
（一定不会错的。来，向前看吧！转向前吧！）
……就这样，我们停止了隔窗沟通这件事。
之后，只要一到第三节课的十一点前，我们只在瞬间四目相对，无言的互相道「早安」之后，就各自看着黑板的方向。
打招呼的时候，她总是笑咪咪，似乎并不讨厌我，但有时候我想逗她笑时，她却又一点都不配合，根本不看我这边。或许就像她之前所说的一样，「我们根本就无缘」。
可是，这样也太不近人情了。
可是……话也不能这么说啦！某一天——就在学期结业式的前一天的放学后，我到教职员室去借阅放在角落置物柜里的旧毕业生纪念册，想对照一下加贺的样子。或许可以找到她的地址吧，至少，也该去偷偷看一下她现在到底过得怎么样……我这样，会不会像是什么跟踪狂啊，不过，我也想藉这个机会，确认一下是不是跟她有缘。
插图110
平成十一学年度三年二班的那一页中，确实找到了加贺圆的照片。她的身影，比透过微暗玻璃看的时候还要更加鲜明生动。
咦——奇怪？
一整列并排的蓝底大头照，就像是身分证照片似的拘谨的表情中，只有她的照片像是用快照贴上去的，露出自然的笑容。
另外，以校舍为背景的学生集合照里，却始终找不到她的身影，而是用一张剪贴的半身照片浮贴着。
「老师，我想请问一下有关加贺同学的事——」
我抓住志村老师想问关于她的事情。
可是，志村老师却说他是三年前才调任到本校来的，所以之前的事他并不清楚。因此他帮我找来了蓄着胡子的学级主任。
「啊……有什么事吗？」
「对不起，请问这位同学在拍照当天感冒请假了吗？」
胡子主任看了看纪念册：
「喔，加贺啊……有这么个学生吗……？」
好像不记得了。
就在这个时候，
「林田，怎么了？」
其它没事的老师像看热闹一样凑过来。
「加贺……？」
「啊，对了。就是她嘛……」
「啊……」
咦，什么……怎么回事啊？
「这个学生……已经那个了——」
有位老师脸上露出奇妙的表情如此说道：
「她在那年暑假的时候过世了。」
……咦？
「是啊，好像是在海里发生意外……」
「是在放暑假没多久的时候……」
「她是个很用功的学生，还推甄上大学呢……」
咦……咦……咦——这么说她是妖精啰！
——不对……不对！
出现在窗户里的，是一九九九年上学期还没有过世的加贺圆。那就应该不是地缚灵才对。大概吧！
可是，这么说来……
她下个月就会变成那样啰……！
（注意！注意！有重要事情！）
就在隔天的第三节课——也就是上学期最后的课外辅导时间，我边听着志村老师在前面分发通知单的声音，边用力大幅度地挥动着双手想引起加贺圆的注意。
因为老师正在讲关于「海边意外事故」的事情，如果她有到海水浴场或是去临海学校的计画，得赶快阻止她才行。
可是，
（今年海边——）
当我挥动双手想说明时，加贺瞥见了我，但是却挥了挥手表示不要吵，然后面对黑板。
（喂——看我这里啊，喂！）
事情变成这样，我也不知道该怎么办了？对面并不是真正连结的空间，既然连声音都无法传递，那就更不可能伸出手去拍她的肩膀。我现在能够做的，就只有不断地挥动着我的手，至少希望能让她注意到我非比寻常的嚣张气势。
但是她直到现在，虽然在视野的彼端可以瞄到我，却坚决当作没看见。