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儿童。 后来了解到，孩子的家庭比较富裕，他是家中的长孙，家人将他视为宝贝，供给他所要求的一切，只要稍有不如意，就又哭又闹，家长则不断哄他，说好话。久而久之，就养成了他不安静的个性及不专一、喜新厌旧的坏习惯。 除了家庭教育会使孩子养成注意力涣散的坏习惯，医学上还有一个假设是：由于神经系统的失常影响了控制运动和行为的能力。这些孩子在学习过程中抑制了注意力的发展，为了维系大脑的必要兴奋，他们就借助于一些无关的活动来控制自己。如，听到鸟叫就转头去看窗外，听到同学轻轻咳嗽一声，就立刻转过身去笑，对老师上课讲的知识就好象根本没听见一样。
第三部分 学习不是苦差事二、注意力不集中影响学习（家长在线）
注意力缺乏的特征 ——注意的指向性差。如学生上课，不能把老师的讲课内容从许多事物中挑选出来，并长久保持在对老师讲课的注意上。 ——注意的集中性差。集中性不仅是指离开一切与听课无关的事物，而且也是对与听课活动无关的甚至有碍的活动的抑制。注意集中性差的孩子上课或做功课时容易开小差。 ——注意力比较短暂。如写作业时很容易分心。 ——容易出现纪律行为方面的问题。如小动作多等。 ——容易冲动。控制情绪能力较差，比较调皮，喜欢捉弄别人。
第三部分 学习不是苦差事二、注意力不集中影响学习（教子妙法）
训练注意力的游戏和方法 作为父母，应该了解到孩子这种注意力涣散主要是自制力的问题。一方面要克服对孩子粗暴、焦虑的态度，关心并体贴他们，同时也要认识到，强求他们安安静静是不切实际的，强求反而会使亲子之间的关系恶化。家长可以试一试以下训练注意力的方法： 1）坚持一项体育运动。如打球、荡秋千、跳绳、跑步等。 2）交代任务时要明确具体。因为模糊不清的目标容易让孩子不知如何入手，比如让他找图形，“请找出两个相同的三角形”就比“请找出相同的图形”更有助于孩子保持较长时间的注意。 3）选择孩子感兴趣的活动，由简到繁，循序渐进地进行练习。如，倒着数数，开始可以从10倒数到1，可以从50倒数到1，慢慢增加难度：从58倒数到48，从36倒数到21等等。还可以拿个钟表记时，看从100倒数到1需要多长时间。如果有两三个孩子，还可以开展竞赛，从100倒写到1，看谁又对又快。 培养注意力的游戏有： 哨兵站岗：给孩子规定一个情境，如让儿童扮演哨兵站岗，保持静站姿势，坚持时间越长越好。 钓鱼翁：手持鱼竿，去钓指定目标。 传话员：告诉孩子几句话，让其以传悄悄话的形式去“告诉”另外的家庭成员。 数豆子：准备几盘大小不一的豆子，如蚕豆、绿豆、黄豆、红豆等，抓一把豆子，让孩子在最短时间内数出来。刚开始数大一点的豆子，如蚕豆。过一段时间，再数小一点的，如绿豆、芝麻等。还可以把几种豆子混合在一起，让孩子按要求挑豆子，如：挑出10颗黄豆；挑出8颗红豆、5颗蚕豆、15颗绿豆。难度可以逐渐增大。 穿珠子：准备不同大小的各色珠子，在规定的时间内穿一定量的珠子，速度越快越好。这种游戏特别锻炼手眼协调能力和集中注意力。
第三部分 学习不是苦差事三、不完成作业睡觉不踏实（身边故事）
学习是件轻松愉快的事 一天晚上停电，小元点起蜡烛做作业。妈妈说：“第二天早上再做。”小元说：“不做完作业，睡觉不踏实。” 在一、二年级时，小元父母就特别重视培养她做事专心的学习习惯。小元自己也总结了一条行之有效的学习方法：上课认真听老师讲课；把预习中遇到的问题在课堂上一一化解；课下认真写作业。久而久之，她就觉得学习是件轻松愉快的事。
第三部分 学习不是苦差事三、不完成作业睡觉不踏实（心理茶坊）
双重的学费 习惯是一种特殊行为的熟悉，它有好坏之分。好的习惯让人受益终身，是战胜种种困难的基础。坏习惯一旦形成，便制约着一个人的发展。 优良学习习惯的培养不是一朝一夕之功。从一定意义上说，教育就是对良好习惯的培养。好的方法、好的技能只要转化为一个人的习惯，随时随地表现和应用，是一辈子都受用不尽的。 一位香港美发师在大陆收徒，他有一个条件，就是只收那些从未学过理发的人。无独有偶，另外一位希腊长笛演奏家向那些曾经师从低级乐师的学生，索要双重的学费。他们之所以要这样做，是因为要想改变一种习惯比学习一种习惯往往艰难得多。 习惯的养成一般要经历三个阶段： 1）强制阶段：即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目标。如洗手，可以说，没有哪一个孩子能够从小就自然形成了勤洗手、讲卫生的习惯，只有通过父母的多次要求和一再督促才可能做到。 2）认可阶段：即逐步从心里接受了自己所做的事，并认为是好的和有道理的。如孩子在多次洗手之后就会认识到洗手的确是有助健康的，是讲卫生的好习惯。 3）自觉阶段：即把某种行为完全当成了自己的需要了，也就是我们常常说的习惯。孩子有了勤洗手的习惯，只要他的手一脏，你无须提醒，他就会去洗，否则就会感到难受，因为健康需要把脏东西洗掉；孩子有了读书的习惯，虽然他也会不时地玩耍，但每过一定时间，他就会拿起书来，因为他需要知识。
第三部分 学习不是苦差事三、不完成作业睡觉不踏实（家长在线）
每个孩子应具备的81个好习惯 9个学习好习惯：1）提前预习 2）专心听讲 3）爱提问题 4）及时改错 5）查寻资料 6）不磨蹭 7）仔细审题 8）勤于动笔 9）认真书写 9个做人好习惯：1）心态积极 2）孝敬老人 3）勤俭节约 4）持之以恒 5）充满自信 6）守时惜时 7）诚实可信 8）善待他人 9）不给别人添麻烦 9个礼貌好习惯：1）进别人的房间要敲门 2）使用礼貌用语 3）用双手接递长辈的东西 4）坐有坐相，站有站相 5）礼貌待客 6）不乱翻别人的东西 7）不随便打断别人的话 8）在公共场所要安静 9）见到熟人主动打招呼 9个卫生好习惯： 1）饭前便后洗手 2）早晚刷牙 3）每晚洗脚、洗袜子 4）手脏了及时洗 5）不随意席地而坐 6）常换衣服常洗澡 7）不随地吐痰 8）不乱扔垃圾 9） 隨手整理好用具和衣物 9个饮食好习惯： 1）定时定量 2）细嚼慢咽 3）吃饭时不说话、不出声 4）爱惜粮食 5）不挑食、不偏食 6）少吃零食 7）不边走边吃 8）少喝饮料，多喝白开水 9）不吃不合格食品 9个阅读好习惯：1）经常去书店和图书馆 2）手不释卷 3）专心致志 4）做摘抄画重点 5）读、写、思相结合 6）善于使用工具书 7）姿式正确 8）善于交流心得 9）爱护书籍 9个安全好习惯：1）遵守交通规则 2）不玩火 3）不逞能 4）遵守公共秩序5）不急追猛跑 6）右行礼让 7）有自我保护意识 8）不做危险动作 9）离家离校要向家长或老师打招呼 9个运动好习惯：1）每天运动一小时 2）认真完成每一次练习 3）全面锻炼身体 4）常到大自然中去 5）循序渐进 6）做好准备活动 7）经常散步 8）积极参加体育比赛 9）不断尝试新项目 9个劳动好习惯：1）自己的事情自己做 2）家里的事情主动做 3）别人的事情帮助做 4）按操作程序劳动 5）学会共同劳动 6）劳动中注意自我保护 7）找窍门探索巧干 8）劳动结束后整理现场 9）爱护和珍惜劳动成果 孩子良好学习习惯测试： 1） 提前检查学习用具是否备齐。 2） 注意听讲，能抓住重点、难点。 3） 主动举手回答问题。 4） 会使用字典等工具书。 5） 在做作业时，不开电视，不吃零食，不做与学习无关的事。 6） 在学习过程中，乐于与同学切磋。 7） 学习遇到困难，独立思考。 8） 按时、独立、高质量的完成作业。 9） 能够及时复习所学过的内容。 10） 经常能提出标新立异的问题，能够从各方面吸取知识。 评价：总是如此得2分；有时如此得1分；从不如此为0分。总分在18分或18分以上，说明孩子有良好的学习习惯；14—17分，说明孩子的学习习惯较好；10—13分，说明孩子的学习习惯一般；得分在10分以下，说明孩子不具备良好的学习习惯。
第三部分 学习不是苦差事三、不完成作业睡觉不踏实（教子妙法）
培养专心听讲的习惯 1）督促孩子做好课前预习，上课集中精力听讲。鼓励孩子听不同点，不懂点，并跟踪一段时间，直到养成习惯为止。可以经常问孩子：“今天预习功课了吗？”“本课主要讲的什么（知识点）？” 2）重视培养孩子独立思考的能力，鼓励孩子勇于坚持与老师不同的想法。如：你在预习时想的与老师讲的内容一致吗？有哪些不同？谁的更精彩？今天老师的哪个问题让你的思维无比活跃？ 对孩子而言，只要养成上课专心听讲的习惯，课后写起作业认真仔细，学习成绩就会好。相反，学习成绩不理想的孩子，绝大多数都存在着上课不专心听讲，下课不认真做作业的毛病。 3）书写工整。要求孩子，无论何时，书写都应工整，每次做完作业，自己必须先行检查。语文作业重点检查错别字、标点符号和语句的通顺。数学作业采用逆运算的方式检查一遍。 4）先复习后作业，先看书，后做题，这样可以省时省力，提高效率。 5）做作业前，收拾起与学习无关的东西，如关上电视，拿走零食，将宠物赶到一边等。 6）定期检查孩子的作业，一旦发现错误，应让孩子自行再查一遍。允许孩子犯错，但应鼓励他自己发现问题，自己分析出错的原因。 7）做题前，默念三遍题，不要急于做题，仔细考虑应从何处入手解题更好，不能只图快，而造成错误百出。 8）不要依赖橡皮擦，有时可限制使用橡皮擦，错了不许擦，孩子就会认真一点。
第三部分 学习不是苦差事四、成功智力伴孩子成功（身边故事）
她为什么下岗？ 李红是我的中学同学，读书时是个优秀的学生，成绩总能在班级中保持前三名。然而，在职业生涯的十几年中，她却一直表现平平。前年，单位人员调整，因为她的能力一般而下岗。许多原来排名在她之后的同学在工作中都表现得比她出色。 鹏鹏是我现在的三年级学生，论考试成绩，总在班里中上等游动，但其他各方面能力均优，跑步、踢足球、玩游戏、打扫卫生、组织各种活动样样出色，深受同伴们喜欢。
第三部分 学习不是苦差事四、成功智力伴孩子成功（心理茶坊）
到生活中去寻找“成功智力” 李红和鹏鹏就涉及了“成功智力”的问题。学习中表现出来的学业是“惰性化智力”，与现实生活中很少发生联系，它只能对学生在成绩和分数上做出预测。成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。这三个方面是一个有机的整体，它们协调平衡时，潜能会得到最有效的发挥。而那些学业成绩最优秀的孩子，很难说其成功智力也得到了发展。 1903年诺贝尔物理学奖获得者皮埃尔·居里的儿童时代是在家里度过的，他没有上过小学和中学。开始时由母亲进行启蒙教育，后在父亲和家庭教师的指导下学习。为了充分发挥孩子的聪明才智，培养他探求科学的兴趣，父母采用了灵活自由的教育方法，除了必须达到的既定的教学要求之外，父母还鼓励他自学历史和文学，让他到乡下郊游，培养他对客观事物的观察分析能力。这样因材施教的教育方法对于皮埃尔·居里这种热爱学习、兴趣广泛、自觉努力、智力优秀的孩子来说，效果非常好。 1944年诺贝尔物理学奖获得者拉比的父母没有读过多少书，不能解答他提出的各种问题，但他们鼓励小拉比到书中找答案，到生活中找答案。拉比从十岁开始，就成了纽约市图书馆的常客了，每星期一去图书馆借出五、六本书带回家，抓紧一切时间阅读，到周末必须全部读完，按时送回图书馆。小拉比不仅用心读书，还热衷于动手做实验，八岁时便与几个小伙伴一起，几经交涉而终于取得有关部门同意，在几幢临近的楼房之间进行收发报的实验。这激发了他进一步进行科学研究的浓厚兴趣，拉比进入中学后，一面苦读，一面省吃俭用，积攒零钱，购买参考书和零件进行各种小实验，竟奇迹般地找到了一种制造电容的新方法。
第三部分 学习不是苦差事四、成功智力伴孩子成功（家长在线）
鸟窝和小船 一般来说，家长对于孩子的学习不宜管得过多、过细，更不可包办代替。我国的古籍经典著作《孟子·尽心上》里有这样一句话：“引而不发，跃如也”，讲的是善于教人射箭的人，拉满了弓，却不发箭出去，只摆着跃跃欲射的姿势，让学习射箭的人自己仔细观察，认真领会，自己把握要领，这样才能使他们真正学会射箭。孟子讲的这个道理沿用到教子上，就是要引发孩子的分析问题的能力，激发孩子的创造能力，鼓励孩子到实践中去印证、锻炼。如果父母教育孩子时，事事下命令，什么都规定得明明白白，容易使孩子感到压抑，而且可能遏制孩子自信、自主、自立、独创精神的发展。至于孩子究竟想学什么想干什么，朝着什么方面发展，应由孩子自己做决定，父母只需适当引导就行了。 在“未来家庭娱乐产品概念设计国际大赛”中，来自中国各名牌学校的大、中、小学生1366名参加了比赛，可是他们的战果却不尽如意，只有一人勉强入围，获得少年组8个奖项中的纪念奖。组织者遗憾地感叹：中国孩子很勤奋，可惜想象力、创造力、应变能力远远落在发达国家的后面。 中国孩子真的没有想象力吗？不，请看看下面两首诗： 鸟窝 宇晨 圆圆的鸟窝， 一个，两个， 挂在高高的树上， 多像大树的酒窝。 大树爷爷笑了，笑出花儿朵朵。 大地咯咯笑了， 笑出茂密的青草。 秋天来了， 大树上的叶子落了， 长出了新的小花。 小鸟欢乐地笑了， 笑声飞出了酒窝。 小船 墨墨 小船，你知道吗？ 在你漂动的时候，就有小鸟在伴随着你。 在你游泳的时候，就有小鱼在挠你的脚丫。 小船你知道吗？ 在你烦恼的时候，就有小虾为你跳舞。 在你困了的时候，大海为你铺好了床， 让你甜甜入睡，就象我睡在妈妈怀里一样…… 这两首诗出于两个8岁小女孩之手，她俩都是我的学生，《鸟窝》和《小船》是自己命题，自由发挥，当堂40分钟内独立完成的。孩子们表现出了丰富而又奇特的想象，简直让人咋舌。 不是中国的孩子没有创造力，而是我们的教育实在应该反思。
第三部分 学习不是苦差事四、成功智力伴孩子成功（教子妙法）
砖头还可以干什么？ 家长应从思想上重视孩子创新能力的发展，在民主、宽松的气氛下提供各种机会，鼓励孩子的每一点进步。 要鼓励孩子标新立异。孩子的想法只要新颖，即使不符合科学，也没有关系。能够看到事物之中的缺陷，孩子便可以展开进一步的创造性想象和思维。对于孩子来讲，培养创造性的品质比获得创造性的成果更为重要。 让孩子有一定的独立性和自由度。孩子天生就有无穷无尽的求知欲和创造性，而家长一味要求孩子“听话”，“顺从”，不敢越雷池一步，很容易扼杀孩子的创造性。 和孩子经常探讨一些开放性的问题，如“砖头除了可以盖房子，还可以干什么？”答案应是多种多样的：当粉笔、垫桌子、作武器、磨成粉当颜料、当枕头…… 也可试试下面的小游戏： 圆盘想象 用硬纸板做一个圆盘，象钟面那样分成12格。在12个数码的位置，写上12个抽象的性质词。如：1）黄色 2）贵重 3）小巧 4）�