按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
并对校友们付出和辛劳表达了河大诚挚的谢意。
随后的合影留念，将接见活动推向了，齐天翔和薛阳平等省部领导，与各位校友聚集一堂合影留念，将这个珍贵的时刻定格了下来，并一直持续到了庆典晚宴的时刻。
晚宴是在河大学生食堂举行的，这也是经过认真的准备的，考虑到晚宴之后的文艺晚会，尤其是参加河大校庆的嘉宾和校友众多，才选择了最大的学生食堂，作为晚宴和晚会的主要场地。
相对于草坪庆典的简单，以及阶梯教室接见校友的随意，晚宴和晚会的布置要隆重和正式很多，不但凸显了河大百年校庆的主题，也使得活动有了些许高大上的意味。这是齐天翔一径走进食堂，就分明感受到的。
这个学生食堂齐天翔以前是来过的，也曾经留下过很深的印象。食堂其实也是河大的礼堂，是教会学校时期建立起来的重要建筑之一，也是整个河州学堂最具西洋风格的建筑。
典型的古罗马建筑，圆形拱顶，廊柱花墙，雕花浮绘，尖顶尖塔，在周围方正雄厚的建筑群落中，显现出与众不同，并充满了向上的动力，使人忍不住要多看上几眼。
这是当初教会做礼拜的地方，也是教会文化存在的依据，砖混钢筋水泥的建筑代表了当时最高的建筑水平，据说为了保证效果和质量，巨大的廊柱和雕件都是从国外直接制作完成，然后运送过来安装的。工程耗时耗力，可却充分体现了罗马教堂的建筑风格，也为相对闭塞的河州引入了一股异域风情。
教堂内部是宽敞高大的空间，不仅平面阔大，尽可能减少的立柱，高度也给人空阔畅快的感觉。相对于外装饰浮雕彩绘的繁复，内部的装饰极尽简略，没有西方教堂应有的壁画和彩绘，这也体现了文化传承初期谨慎内敛的紫檀，没有过度强势和突兀的感觉。
教堂文化宗教的功能，已经成为了久远的记忆，而且早已随着河大教会色彩的淡化，逐渐让位与实用，教堂也就自然成为了河大的会堂，成为可以容纳数百人聚会的场所，为每年的新生开学和毕业典礼，以及文艺汇演提供一个很好的舞台。
随着河大快速的发展，尤其是院系和学生的增多，会堂单纯的聚会功能之外，又增添了食堂的功能。由于场所巨大，又位于校园的中心，成为诸多学生食堂中最具活力和人气的所在。
因为功能的多重性，学生食堂和会堂之间随时的转化，这里的桌椅等物品，布置都不是固定的，既可以增添，也可以变换，为需要而改变，如今就变成了宴会厅和文艺表演的场所。
晚宴和文艺演出，由于有了学生们的参与，场面和气氛更加的热烈和隆重，也与下午庆典活动的正式形成了对比，显得活泼了很多。
照例是致辞和讲话，照例是热情洋溢的祝贺，齐天翔和薛阳平等省部领导，依旧是晚会的焦点和中心。齐天翔的表现没有任何突出的变化，依然是温和地微笑，充满激情的致辞，热情的鼓励和殷切的希望，以及观看表演的热忱，都充分表现了一个经济大省省长的宽厚和大度。
这也是齐天翔从进入河大校园就始终保持不变的形象，温和儒雅，大度亲和，富有激情和理智，又有着知识分子干部的内敛和含蓄，处处透露出对活动巨大的兴趣和热情，也体现出省政府对河大的关怀。
没有刻意的设计，也没有事先的准备，完全都是自觉和下意识的行为，毕竟作为省长他要对河大百年校庆有所作为，对于代表着高等教育最高水平的河大有所表现，这是形势的必须，也是发展的必须。
尽管齐天翔对于教育发展，对于河大校庆，都有着自己的看法和想法，但他清楚地知道，这些都不是今天的场合所能表露的，也不是作为省长所能轻易说出的。这些都需要一个合适的平台，需要一个能够畅快表达意见想法的窗口，这都不是今天所有的场合能够提供的。他是省长，不合时宜的事情，不但不能做，连想都是不允许的，而这些只有在明天的活动中实现了。
想到明天将要进行的公开课，齐天翔竟然有些紧张，并有些莫名的期待起来。
第六百零五章 百年大计（7）
今天能站到这里与同学们见面，我感到很高兴，也有着深深的回归感和自豪感。小说迎着如潮般的掌声，齐天翔神情温和地走到了讲台之上，面对阶梯教室众多的学生，真挚地说：昨天走进这河大校园时，我就与韩方全校长和谢力军书记说过，我不是以政府省长的身份走进的河大，而是以教授博导和行政法学家接受的邀请，可在昨天哪样的场合下，这样的愿望尽管美好，但却是无论如何也是难以实现的。
齐天翔的开场白平和亲近，引发了全场同学们的共鸣，热烈的掌声再次响起，以至于齐天翔不得不停下了讲话，微笑地望着大家，稍等了一会之后才接着说道：河大走过了百年的岁月，无论是河大的学子，还是作为省政府的省长，我们都迫切希望见证这份辉煌，亲历这份荣耀，毕竟在咱们大家未来的岁月里，都不可能再度见证这神圣的时刻，也不可能亲历下一个百年。
齐天翔由衷的话语，引发了同学们一阵附和的笑声，齐天翔并没有等待，而是继续说着：作为身在校园里的你们，能够亲历这个时刻是幸运的，也是幸福的，能够见证河大历史上异彩纷呈的大师们梦中的百年庆典，能够亲历这个时刻的感受，你们承继着历史，也昭示着未来。不仅仅是你们，作为一个学者，我也荣幸地与你们一同快乐，我们都是幸福和快乐的。
百年一瞬，是传统文化魅力的描绘和体现，可百年却并不是那么的短暂，或者说不是那么容易走过。在历史的长河中，百年不久，可在无数前赴后继的河大人来说，多少人的奋斗和毕生的辛劳，也难度过这个百年，可见时间和生命是一致的，历史值得记忆的永远都是最珍贵的那些点滴。齐天翔充满深情的话语，很有感染力和亲和力，牢牢地抓住了同学们的兴趣，随即齐天翔才收回的话题，回归本意说道：昨天没有实现的愿望，今天终于实现了，我能够走回到这久违的三尺讲台，内心充满了神圣，也产生了很多想要说的话，想要与同学们交流，并与同学们共同探讨。
齐天翔张弛有度的话语掌握着阶梯教室的节奏，显得非常游刃有余，也很有煽动力，掌声和笑声始终不断。齐天翔环视着同学们，也与坐在讲台边的韩方全交流着眼神，随即才再次看向同学们，亲热地说：受邀给同学们上一堂公开课，我很欣然地就接受了，能够与同学们见面交流，我自己也觉得年轻了很多，仿佛回到了自己求学的时代，浑身充满了力量。为了这堂公开课，我可是精心装扮，精心准备后前来的。
齐天翔说着话，向同学们指指身上穿着的新西装，亦庄亦谐地说着：这可是我新做成的一件西装，还重来没有穿过，昨天河大庆典我都没有舍得穿，就是想要在今天这个场合，以新的服装，新的形象与同学们见面。
齐天翔的诙谐立即引发了更热烈的一阵掌声，还夹杂着欢呼声和喝彩声，发自学生们的内心，也是齐天翔的话语中的幽默引来的效果。原本这样的场合，齐天翔省长的身份都是难以淡化和忽视的，同学们欣喜激动的心情，与紧张局促的感觉融为了一体，如果没有很好的方式缓冲，这也注定就是一场报告会，效果和目的都是难以实现的。
事实上，齐天翔对这场公开课是很重视的，也是经过了详细充分的准备的，课堂上讲什么，又与同学们交流什么，齐天翔都经过了思谋和盘算，有着详细的计划和步骤。
即使是上午韩方全和谢力军去省政府办公室请他的时候，齐天翔就刻意交代了公开课的思路和要求。毕竟现在是互联网时代，昨天的庆典也好，今天的公开课也罢，都是进行了网络平台直播的，其中还会有着互动的环节。这些齐天翔希望韩方全他们校方引起注意，并加以引导，因为齐天翔并不只是去做报告，而是要借此阐述自己对教育的观点。
韩方全和谢力军当然清楚齐天翔的用意，也明白网络传播的影响和力量，除了信誓旦旦保证教室秩序和问题提出的方式，更是详细介绍了参加听课的学生构成，以此想要齐天翔完全放心。
齐天翔并不是很介意韩方全的介绍，而是交代谢力军代表河大陪同薛阳平和侯哲海视察河大新校区时，需要注意的问题，以及需要把握的尺度，直到上车与谢力军分手时，还是嘱咐他做好引导薛阳平等人视察的事情。此后才是信心满满地登车，以教授身份参与公开课的讲授了。
尽管韩方全和校方作了充分的准备，严格筛选了听课学生，可省长到校讲课，这样的消息的诱惑力是任何制止也控制不了的，这从阶梯教室内外涌动的学生，就可以很清楚地看出来。教室里已经坐满了学生，走廊里也还是站满了翘首以盼的学生。后来还是齐天翔发话，才使得阶梯教室成为了众多学生的栖身之处，没有了听课身份的限制，教室里也就人满为患了，甚至有学生已经席地坐在了讲台下面，留给齐天翔和韩方全等陪同人员的，也就是三尺讲台这块地方了。
看到有这么多的同学来听齐教授的公开课，我感到很高兴，说明作为教授和博导，影响力和号召力齐教授还是很高的，这也给了我信心，我将努力把这堂公开课讲好。齐天翔没有丝毫的迟疑，话题转到了讲堂上，对着同学们亲切地说：我大致看了一下，虽然是法学院组织的公开课，可到来的并不都是法学院的学生，估计其他院系的同学们也不少，这就使得咱们这堂公开课，更应该是一堂学术研讨课，或者说是恳谈会，不知道我这样说法，同学们是不是同意。
整齐而热烈的掌声，表达了学生们的态度，齐天翔满意地望着学生们，认真地说着：讲课之前我提三个问题，希望同学们进行思考，我也会围绕着这三个问题展开课题，寻求尽可能一致的答案。
第一个问题就是教育本质的问题，教育给我们这个社会和我们个人，到底能够带来什么第二个问题就是今天公开课的主题，法制社会中道德约束存在的意义，也就是自律和他律之外，文化和传统如何依存第三个问题是基于我们自身的设问，在这个大变革的时代，作为青年学子是我们，应该怎么看待这个社会，并投身其中
齐天翔的问题使阶梯教室瞬间安静了下来，而随着他转身在黑板上将这三个问题一一写出来之后，教室里又像是炸开了锅，既有对齐天翔的恭谨端正的板书惊叹的，也有对问题的议论的，直到齐天翔重新转过身来，教室里仍然嘈杂声不断。
同学们是不是觉得能够看到我的板书还能看得过眼，端庄大气，严谨恭正，还有着一点点的飘逸，很有一些与众不同。齐天翔没有理会学生们的议论，很是自信地回望了一眼自己所写的板书，诙谐地笑着说：这些都是基本的技能，或者是必要的手段，用不着赞叹或羡慕，在座的各位学校领导，都有这个技能，只是你们无缘得见罢了。
齐天翔诙谐的话语平息了教室的嘈杂，面对安静下来并专注望着自己的同学们，齐天翔神情严肃地说：读书和思考是生活品质的标志，也是人生登堂入室逐步提高的基础，也是必须，而现在的你们就处在这个关键的时期，也是最为可塑的成长期。这样的问题，还有其他各种问题，应该伴随着你们的学习生活，成为你们学习生活的主要内容，等到你们走出这所大学的那一刻，这些问题都不成其为问题的时候，你们就能自豪地对社会宣称我准备好了。
这似乎就应该是教育的本质了，启迪智慧，释疑解惑，开阔视野，积累知识，而最明确的说法就是放飞梦想。世界观和方，就在整个学生时期，在学习的过程建立和稳固，知识和能力也随之提升，有了这些坚实的基础，也就有了发展和进步的必要条件。这就是我理解中的教育。齐天翔渐渐进入了讲课的状态，神情变得认真起来，诙谐和幽默统统一扫而光，只有严谨的神色始终挂在脸上，我们认识中的教育，应该是这样一种功能和作用，给予我们的启迪也应该是这样，而且随着教育方式和手段的更新进步，我们应该可以有更多的方式寻求教育，寻找释疑解惑的途径。可事实上，现今的教育并没有承担这样的义务和责任，更没有给我们的学子们必要的快乐，相反到成为了一种压迫和束缚，制约了多元化成长的格局。
第六百零六章 百年大计（8）
教育行政化和行政教育化，成为了教育发展的主流，功利化和世俗化成为教育发展的动力，产业化更是模糊了教育的真正目的，使得教育本质根源渐渐远离了初心。 这就有必要使我们深思行政化的归因，以及产生的异化作用了。齐天翔的语气并没有什么明显的改变，可却巧妙地将话题引到了正题，望着鸦雀无声的阶梯教室内的学生们，齐天翔接着说道：学而优则仕，是千百年来延续不衰的传统，而传统教育的目的，就是将无数的学子用科举的手段送进官场，成为各级官吏和统治阶层的中坚，也体现着知识改变命运的真实。无数学子登堂入室，也使得管理结构中文化的氛围变得浓厚，渐渐地变得僵化。因为在一个家天下的封建王朝里，国家管理只是一种行政手段，而不是法制制约下的管理体系，更不可能产生一以贯之人人遵守的规矩。这就是人治化和法制化管理的区别。
齐天翔进入了讲学的状态，整个阶梯教室也进入了安静听课的状态，掌声和欢呼声不见了，只有认真倾听的神情，以及专心致志记录的认真。
进入行政法学讲课之前，有必要对行政法学的定义进行一番解读。因为在座的不都是法学院，或法律专业的学生，必要的解释有助于更好地展开。齐天翔注视着面前的众多学生，神情平和地讲述着：行政法学是以行政法以及行政相关的社会关系为研究对象的一门法律学科。作为一门独立的法律学科，行政法学主要研究行政法产生和发展的规律，行政法的本质内容和形式，行政法的地位和作用，国家行政管理关系以及在这种关系中当事人的地位，由此确立行政法的原则原理和理论体系。这样照本宣科的解义可能枯燥和冷僻了，或者可以更为简单的诠释行政法学的本义，就是研究行政领域执行和管理的学科，换言之就是研究行政体系的一门学科。
进入自己熟知的领域，齐天翔的状态更为轻松自如，短暂的停顿后才接着自己的话语说：国外已经有了百多年这个学科的研究，而我们才不过仅仅几十年的时间，这里不说差距或研究成果，就说方向。国外行政法学已经进入到了由繁入简的制约阶段，而我们却是在寻找法律依据，完善法律实践的搭灶起火阶段，所以说这项研究任重道远，需要更多人为之努力。
齐天翔慢慢展开着自己的讲题，即阐述了国内行政法学研究和教学的状况，也分析了存在的问题和困扰。同时介绍了国外行政法学发展的实际程度，以及主要几大研究方向的基本情况，并客观分析了优劣和成就。
讲课过程中，齐天翔耐心细致气定神闲，始终都是一支粉笔在手，并不时地将一些主要论点和数据，写在身后的黑板上，一些国外机构和名称，更是直接用英文写在黑板上。众多的理论术语和数据，如同就在他的脑子里存储着似的，不需要刻意去想，就直接脱口而出，而且还不影响自己的讲述和意思表达。
这种超出常人的记忆能力，以及对讲题的驾驭和掌控能力，深深地吸引了听课的同学们，也深深地征服了他们。很多人都是出于好奇来听齐天翔这堂公开课的，一个省长，尽管此前是教授和博导，可毕竟离开教学岗位很多年了，还能够有多少实际的东西让学生们信服，或者说超过河大现在的教授。
看到齐天翔什么都没有带就走进了教室，尤其是齐天翔开讲之初的诙谐之语，更加坚定了很多同学之前的判断，这就是一堂政治色彩浓厚的公开课，或者说就是一场形势报告会。唯一的不同，讲课的人是新任省长，而不是学校的领导和政治辅导员。
等到齐天翔开始正式讲课，尤其是齐天翔深入浅出的理论阐述和定理定义脱口而出，质疑和怀疑的眼神不见了，而看到齐天翔写在黑板上流利的英文和名称，就更是由衷地钦佩和折服了，不得不随着齐天翔的思路和讲题认真地倾听起来。
理论研究的滞后，加之经济和社会化管理工作的法制化要求，行政管理工作之外的建章立制，监督管理之外的监督体系，都处在实践摸索阶段，都力求规范和到位。这就使得一个行政机构或一部法律法规的执行，需要几个不同职能部门共同为之，也就出现了执法主体不�