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齐天翔说着话，看着仔细听讲的同学们，缓缓地舒缓了一下语气，神情平和地接着说：教育需要正本清源，行政管理体系需要疏本清流，这就回到了我们最初设定的问题了，教育的本真意义何在经济和社会处在什么样的状态青年学子应该如何认识和适应这个社会
不带有任何偏见地说，这是一个伟大的时代，是中华民族历史上最为值得记忆和研究的时代，发展成就超越了任何一个王朝，这似乎是不争的事实。齐天翔神情变得激昂，面对着全教室的同学们坦诚地说：可无须讳言，这又是一个充满了变革和变化的社会，充满了问题和矛盾，而且有些问题还比较突出尖锐，严重影响到了正常的认识和判断。任何一个曾经消失的王朝，都没有遇到过这样的问题，可以说是发展和问题并存，机遇和矛盾同生的时代，古往今来任何教科书中，都没有现成解决的方案或方法。
齐天翔毫不掩饰自己的观点，这样的坦诚就像他数就的板书，以及黑板上流利的英文一样，不仅出乎所有人的预料，更是使人瞠目结舌了。一个学者型官员，官至省长，管辖着河海这个经济大省近亿人口的高级干部，不唱高调粉饰成就，也不掩饰自己对社会的看法，尤其是当着这么多青年学子的面，这份勇气和豁达，足以让大家大开眼界，觉得耳目一新，并且佩服的五体投地了。
青年是社会的希望，争取到了青年就争取了未来，这是东西方政治家一致的共识，也是刻不容缓的使命。齐天翔面对如潮的掌声，严肃地说：争取青年是一回事，青年自身的作为又是一回事，这是不能忽略更不能轻视的问题。多灾多难的中华民族，在千百年的历史长河中，从来就不乏热血男儿，更不缺少慷慨悲歌之士，远的不说，就从近代中国百年历史来看，每一个关键的节点处，都有着万千热血青年的身影，在民族危难，社会危难的时刻，处处都有青年的作为。正是有了青年的存在和作为，这个民族才挺过了一次次难关，这是民族的幸运，更是社会的幸运。
齐天翔坦然地面对全体学生的掌声，微微笑着接着说：这就是我今天这堂公开课的全部内容，能够到百年河大与师生们交流，尤其是与在座的各位有志于河海省的经济和社会发展的同学们交流，我感到很高兴，也觉得责任重大。无论是作为一个父亲，还是一个教育工作者，或者说一个经济大省的省长，我都希望你们能够珍惜在河大读书求学的时光，珍惜作为学生这最后几年的机会，关注社会变革的同时，更要关注自身知识的积累，能力的培养，积累自己的厚重和内涵，要有百舸争流会有时，一代更比一代强的信心和信念，面对社会，面对未来，成为这个社会的创造者和管理者。这是社会的希望，也是家庭的希望，更是这个经济大省未来的希望。
齐天翔一口气不停地说着自己的希望，神情真挚，言语恳切，内心和表情都带着无限的期盼和真诚，目光中更是带有掩饰不住的期望和真切。这份自然流露的真情获得了全场所有人员的响应，掌声随着齐天翔话音的结束猛烈响起，而且是所有学生都站了起来，发自内心地对齐天翔的精彩话语表达着情感，所有的热情也被点燃了起来，尽情地宣泄着此刻的心情，以及难以抑制的情绪。
阶梯教室瞬间成为了掌声和欢呼声主宰的场所，所有人的热情都焕发了出来，形成了一股热流传递着，交融着，久久不能平息。
第六百零七章 百年大计（9）
掌声和欢呼声持续了很长一段时间，才在韩方全等学校领导的一再示意下，慢慢平息了下来，公开课也就进入了对话和互动环节。
这也是公开课的一项重要内容，也是至关重要的环节，渐渐成为一项必不可少的关键步骤。既要使讲课者充分阐述自己的观点和主张，也使听课者可以尽情表达自己的问题和观点，通过互动使观点交流或碰撞，产生知识和智慧的火花。
这样的互动环节，不仅考验讲课者的应变能力知识积累和学识，更能激发学生们的参与热情和兴趣，也能体现主办者的把控能力。因为事先有目的的安排和现场环境的控制，以及话题的引导，需要的不只是命令和指示，而是通过气氛和节奏进行调节，以达到讲课者和听课者都极致发挥的目的。
经过简单的准备，齐天翔身后的黑板随着遥控调节，缓缓上升变成了一块液晶屏幕，并连通了网络，成为了一个电脑显示屏。在同步电脑的操控下，进入到了网络直播环节。
齐天翔的公开课的内容同步在了电脑上，不仅有文字的记录，也有视频和图片的穿插滚动，所有刚才出现过的场面，都被完整记录了下来，并传递到了直播室。
数据记录显示，在齐天翔讲课的一个半小时里，在线人数已经达到了二十多万人，而且人数还在不断的增加，发表评论和跟帖议论的数量更是达到了惊人的一千多条，并迅速地增加着。
大屏幕滚动着，既可以看到实时更新的数据，也能看到具体的跟帖评论，基本上都是对齐天翔的讲课内容表示钦佩和赞赏的，也有一些评论是针对齐天翔本人的，都是极为正面的评价。虽然也有一些对教育和行政执法机关的批评，可口吻也是温和中肯的。
这样的网络直播尽管直观，效果也还是能够控制的，方向性和定位都是可以通过后台进行管理，起到另一种宣传效果。这已经成为一种很好的传播途径，被越来越多的政府机关所应用，并发挥着很好的效果。
提问环节开始，阶梯教室还处在问题收集阶段，网络平台就已经提出了问题。第一组问题集中在教育领域，既有对大学教育和课程陈旧化的不满，也有对基础教育，特别是农村基础教育的现状，以及应试教育对不同收入家庭的影响，想要知道省政府对此的应对之策。
问题经过梳理之后，由学生主持人清晰地念了出来，然后才是礼貌地请齐天翔进行回答。
齐天翔依旧是微笑着面对着大家，声音温和地说道：这样的问题我个人感觉，应该是提给齐省长的，而不是请齐教授来回答的。可不管是作为一个曾经的教育工作者，以及现在的政府省长，我都愿意就这件事情予以解答。
百年大计，教育为本，这是省政府始终遵循并坚持的原则，也是作为河海这个文化大省经济大省重要的工作指导方针。这里有一组数据我愿意提供给大家，近三年来省财政累计追加的教育经费，达到了二十三个亿。这还只是省本级财政的数据，如果计算各地市的投入，数据可能更大一些。齐天翔认真地望着同学们，正面回答着问题，一组数据报出来之后，感觉到有些不适合这样的场合，就转而调整说道：这样的数据并不是想说明什么成就，而是说明省政府对于教育工作的态度，以及对于农村教育两来一补工作的重视。因为在整个教育工作比重中，农村教育是基础教育的基础，提高全民族的文化水平，就应该体现在农村教育的发展进步中。对于我们这个农业人口占绝大多数的省份来说，衡量教育水平的提高，不仅仅是看大学数量的多少，而是看农村受教育人口的多少，以及受教育的程度。这不但应该体现在教育的投入上，更应该体现在教育本质的改变上。
齐天翔神情自若地望着大家，接着说道：现在应该着力解决的应该是教育发展的理念，也就是应试教育和教育产业化的问题，这才是关系到教育发展和实际教育程度的关键所在。
在座的同学们，都是经过了过五关斩六将的拼杀，从无数的竞争者中脱颖而起，才进到了河大这所校园里的。无论是来自于农村，还是来自于城市，每个人都有清晰的记忆，那就是为了走进这个校园，经历的艰辛和磨难。齐天翔表情变得柔和，望着站在身前的学生主持，微微笑着说：这位同学，能够告诉我三年高中生活，尤其是最后一年的总复习，除了做卷子模拟考试之外，还有什么特别的记忆或特别的事情，让你至今记忆犹新吗
齐天翔的突然发问，尽管语气柔和，神情亲近，可还是让年轻的主持人有些措手不及，立时脸上泛起了红晕，紧张地看着齐天翔，想着齐天翔提出的问题，也想着当初的情景，随即茫然地摇了摇头，郝然地笑了笑，想要说什么，却什么也没有说出来。
主持人的窘迫的神情，引得教室里同学们的一阵发笑，使得他更为局促和不安了，齐天翔不由的伸出手来，轻轻拍拍他的肩膀，试图用这种方式缓解他的紧张和涩迫，温和地笑着说道：你不用紧张，这样的问题在座的同学们都可以想一想，也都可以回忆一下，能够清晰说出除了学习和复习，除了夜以继日的备考，也还真没有什么其他的事情占据哪段关键的时期。不但是你们，我又何尝不是这样走过来的。想想那时的情景，只有一个字可以表述，那就是苦，如果再加一个字，就是累了，快乐根本就与哪段时间无缘，更别提什么兴趣和爱好了。
齐天翔坦诚的话语，引起了全场同学的共鸣，如潮的掌声再次响起，齐天翔只好摆动着双手制止着鼓掌，然后才是认真地说：这就是应试教育带来的必然结果，同学们不是经常说这样一句话吗苦并快乐着，可应试教育带来的只有苦，只有累，并没有期待中的快乐，即使是有幸跨入了高校的大门，能有的也只是重负之下的放松，也根本是与快乐无缘的。因为这结果是在经历了重重的重压下获得的，还有什么快乐可言
我刚才说到的高中三年，尤其是最后总复习的一年，与其说是自己在学习备考，不如说是背负着所有的关切和希望在苦熬。齐天翔变得严肃了起来，慢慢地说着：上到高中，特别是省市县的所谓重点高中，往往就是在万千学生中的脱颖而出了。以及上了重点，你凭什么不好好学习，不考进一个理想的大学，这不仅仅是自己的想法，而是家长和家庭的期望和要求。进了高三，成为模拟成绩和排位重点之后，这种要求之中又多了学校和年级，还有老师的厚望。学校要升学率，这是考核学校教学质量和等级水平的硬指标，重点学校的评比要的就是这个数据。年级要重点率，要比往届有一定比例的提高，最好是重点院校的入学率，这是年级奖惩的依据。班主任老师和任课老师，需要学生高考的成绩，作为几年辛苦的回报，也需要这样的回报晋升职称，获得奖励，甚至是桃李满天下的资本和骄傲。这样的重重重压下，高考已经不是一种单纯学习成绩的检验，而成为人生成功与否，家庭教育成功与否，学校教学成功与否的依据，谁又能从中找到快乐和幸福呢
齐天翔的话语使得教室里一度沉默，随即就爆发出一阵由衷的掌声，既有认可，也有钦佩，还有的就是发自内心的感慨。齐天翔面对着掌声沉稳地微笑着，随即才接着说道：也正是有了三年禁酷欲望和本质的学习生活，上了大学也就有了充分的自由，有了任意支配的大块时间，自律和自由之间，许多学生选择了自由，也产生了许多的荒废和放纵，结果会怎样，我现在不予置评，每个人心中都有一个答案，结果也自然会得到体现。
我现在想要说的是改变，改变应试教育产生的畸形状态，改变教育产业化产生的利益格局，使教育真正变成知识传播的最佳途径，还其原本快乐的本质。齐天翔望着阶梯教室里众多的学生，然后又望了望坐在讲台旁边的韩方全等人，缓慢却坚定地说：我们这个社会需要高知识高学历的学者型专家，也需要有突出能力和学养的人才，但更需要的还是管理和建设这个社会的劳动者，需要无数用劳动获取幸福生活的创造者。这些才是我们的教育需要解决的问题，也是政府主管部门需要解决的问题，因为众乐的社会比独乐的社会更和谐，也更稳定。
第六百零八章 百年大计（10）
齐天翔的话音未落，热烈的掌声就爆发了起来，并随着身后大屏幕的数据更新，在线人数和点击率，以及评论数都有了大幅度的增加，而且点赞的数量也有了增加。
齐天翔看了一眼身后的大屏幕，温和地笑着接过了学生主持人手中的纸条。这也是刚刚收集到的，还没有经过整理，各种各样的纸条汇集在一起，显得凌乱和杂乱无章，可也看着很有效果。
这原本应该是经过学生主持人整理之后，才逐条念给齐天翔的，或递给他的，可齐天翔却索性一并要了过来，一边翻看着，一边笑着说：相对于网络的虚拟和铺天盖地，我更适应现在拿在手中的真实，面对面的交流才能碰撞出智慧的火花。
快速翻看了纸条中的内容之后，齐天翔选中了几个纸条，又将其他纸条递给了主持人，微微笑着诙谐地说：这么多的问题，就是中午不吃饭也难以尽数回答，可忽略不提又不是我的性格，只有选择了几条来重点解答，希望同学们能够理解。
似乎是为了回应齐天翔的话语，掌声再次响起。瞬间的喧嚣之后，齐天翔看着其中一个纸条念到：请问齐教授，您说到的教育去行政化，或者说行政去教育化，应该如何推进，有没有时间表具体措施有没有设计这样的纸条写得好，具体明确，除了字迹有些潦草难认之外，基本上还是到位的。
齐天翔的调侃又引发了一阵掌声，还伴有轻微放肆的笑声，可随着齐天翔的手势很快就平息了下来。齐天翔顺势提高了声音，略显严肃地说：教育去行政化，或者行政去教育化，不仅仅是教育发展的基础，也是一种必须，更是改变教育产业化急功近利，或者功利化的必要手段，也是使教育回归本来面目的必须。不但省政府已经有了时间表，更有了具体措施，明年开春之后就会全面实施。
这倒不是针对教育行业专项开展的整顿工作，而是全省行政管理体系改革的一项重要内容，是理顺政府管理和社会规范的一项改革，涉及到省政府各个机构，尤其是教育医疗和文化领域。齐天翔进入了问题的实质，神情变得认真，缓缓地说道：为了保障教师和医疗文化队伍的稳定，特别是保障从事这些工作的劳动者的权益，解除他们的后顾之忧，我们给这些行业设定了行政级别和待遇标准。针对到个人，更是具体到了高级教师享受科级，教授是处级，学院院长就是司局级了。这是社会发展的进步，也是保障工作的具体化，可产生的不利因素也是很多的，仅仅从管理体系就产生了一种制约，厅级的省教育厅，如何管理同级或略高一些的大学咱们的韩校长官至省政协副主席，省教育厅的王厅长能够监管到他的工作吗
齐天翔眼睛看向韩方全，然后转向学生们说：这边是享受着高级干部的待遇，哪边是年入数亿元的学费收入，还有校办企业不菲的经营收入。这样的现实不仅仅只是河大存在，更不只是高校的问题，而是整个教育系统，从幼教到普教高教，都不同存在的问题。
一边是政府财政投入的增加，一边是教育场所失控的经营冲动和难以计数的营业收入，而且这些不经过税收征管监控的收入，产生的效果和副作用，危害就不仅仅只体现在教育领域本身，而是对整个社会的价值体系产生了不可估量的影响，说破坏也毫不过分。
齐天翔一针见血的剖析，出乎了所有人的意外，这些问题的表象很多人都清楚，可这种角度却是未曾听到和想到的。一时间，教室里变得鸦雀无声，都在静静地等待着齐天翔的下文。
教育可以成为一个连锁集团，可以成为一个庞大的群体，可却不能成为利益的制造者和所有者。孔夫子的十条肴肉是学费，这是不争的事实，也是维持圣人生存的必须，也是对待教育的态度。子贡只给十条不行，可颜回却可以不给，甚至还可以得到圣人的救助和分享肴肉，这就是教育的本质。看到教室里的气氛变得凝重，齐天翔调侃着活跃着气氛，随即才接着说道：教育去行政化，就是要改变教育机构苦乐不均的问题，就是要按照社会需求分配教育资源。农村教育机构不仅要政府财政全额包起来，受教育的学生不承担任何的费用，