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齐天翔说着话，温和地笑着补充道：这就是我对大学生创业的看法，大家见仁见智，可以争论，也可以发表不同意见，可我的心愿却是希望能对热切期盼创业的年轻学子们有借鉴意义，哪怕仅仅是提醒或忠告，也就达到目的了。
齐天翔的话语获得了众人一致的掌声，而且许多是发自内心的感受。一个这么高职务的官员，这么耐心细致地反复说明一个问题，这在所有人的认识里，都是不可思议的，也是不可能办到的。
一堂可以流于形式的公开课，无论是作为省长，还是曾经的大学教授博导，都应该是司空见惯的事情，也完全可以草草地应付过去。毕竟这样的公开课并不能达到什么目的，而且也不可能达到什么实际的目的。
可从公开课开始到现在，几乎每一个前来听课的学生，都可以明显地感觉到，齐天翔的公开课不一样，不是以前听到的大课哪样，看上去很高端，实际上只是概念的堆砌，或者是感觉上的重要，作用和效果反而不如一堂专业课来的实在。可齐天翔的公开课，从感觉到内容，以及讲课的方式，都是在认真地与同学们交流，认真地表达自己的理解和想法，没有空泛的理论，也没有官话和套话，而是实实在在的交流，实实在在的表达，并且可以看出齐天翔是经过了精心准备的。一个日理万机的省长，为了一堂公开课精心进行准备，这本身就说明了齐天翔对于教育工作的关注，以及与青年学生思想交流的重视。
短暂的停顿之后，齐天翔的注意力又放到了手中的纸条上，边看边念出声来：请问齐省长，对于农村空心化的问题如何认识一边是加强基础教育，特别是农村义务教育的呼吁，另一边是流离失所的进程务工人员的挣扎和困顿，以及老人孩子主导的日渐衰微的农村现状，社会稳定和谐如何得以体现我们又该如何认识这反差巨大的现实图景呢
这样的问题提的深刻，而且还很有层次，从这工整的文字也可以看出，写这个纸条同学的认真和严谨。这么多字写下来，也还真不是一件容易的事情，应该让我们大家认识一下这位同学。齐天翔交口称赞着，目光望向了阶梯教室里的同学们，提高了声音温和地说：这纸条出自哪位同学的手笔，请站起来让我们大家认识认识。
随着齐天翔的话音，所有学生的注意力都转向了教室里的学生们身上，轻微的议论和寻找的目光一起发挥着作用，而瞬间就集中在了一个站起来的男同学身上，羡慕和好奇的神情渐渐凝聚，形成了一个巨大的气场，等待着下一步齐天翔与他的对话。
齐天翔的目光投向了站起来的学生身上，微微笑着温和地说着：回答你的问题之前，还是请先介绍一下你自己，这样的问题怎么引起了你的关注，是偶尔为之，还是有过相应的调查研究。
齐天翔温和的话语和鼓励的神情，使得刚站起身时还有些紧张的学生略微平静了一些，迎着齐天翔的眼神谨慎地说着：我叫田冬平，是社会教育系研一的学生，我来自华沂农村，对农村空心化，特别是基础教育情况有着一些了解。这几年的寒暑假时间，我都联系着在不同的乡镇学校支教，对农村学校的教育现状和存在的问题进行过系统的调查，有很多问题想不清楚，所以冒昧将这些问题请教于您，希望您能为我指点迷津。
对于这个纷繁发展的社会，我们都是探索者，没有人可以指点迷津，因为没有任何人能够完全掌控社会脉络，继承和借鉴也许是前行道路上唯一可以依靠的明灯，能使我们不迷失，不情绪化地悲观或者盲目的乐观。这样我们才能始终坚定地走下去。齐天翔笑着向田冬平摆摆手，示意他坐下，然和才缓缓地接着说道：这样说来不是谦虚，更不是故作高深，毕竟在很多领域，或者说很多方面，我了解到的并不一定比从事这间事情的人多，可情势却要求我像一个先知先觉的圣人一样指点一切，仿佛我是无所不能的。其实这就是大家的希望误区，可也就是这种单纯的希望，也给了我更多加深认识的动力。
第六百一十一章 百年大计（13）
华沂是革命老区，曾经为国家和民族做出过巨大的贡献，也做出了巨大的牺牲，涌现出许多可歌可泣的伟大事件，以及平凡人创造的感人故事，至今仍在被传诵。这已经被作为传统固化了下来，成为可资借鉴的宝贵财富。齐天翔望着学生们的表情，严肃地说：我知道这样说，会有很多同学觉得不屑。不错，从宪政意义上看待国家的定义，是可以忽略许多基础性认识的，毕竟国家是民众授权管理经济事物的机构，不应该过多地与政治传承相联系。或许还有些认识认为，民众满意度是评判国家优秀与否的标准。无论这些宪政派和西方自由派如何评判国家和政党的历史，都难以割裂传统文化存在的作用，毕竟国家的诞生不是起于微萍，也不是大风刮来的。割裂历史看现实政治，本身就是片面和狭隘的，而且这也不是咱们这堂公开课讨论的主题。
齐天翔的坦率引起了同学们一片议论，随即更是爆发了一阵如潮的掌声和喝彩，使得齐天翔不得不停了下来，等待了片刻之后才继续说道：抛开政治宣传的因素，一个区域的民众能为一个群体的事业付出这么多，做出这么大的牺牲，是不是也能看出这个区域传统文化中的善良和美好，而这些是不是也是应该研究并传承的财富
在河海省的区划分布和地域文化来看，华沂区域既不是文化发源繁盛的区域，也就是圣人教化之地，也不是尚武传统鼎盛之所，出现过历史上强盛的霸主之国，更不是沿海经济活跃地区，最早感受到西方文化的影响。这块区域是默默无闻的，甚至因为闭塞和贫穷，长期是被主流社会所忽视和遗忘的，可就是这样的地区，涌动着的却是无尽的热情，焕发着旺盛的精神感召力，这就不能不引起我们的重视，并加以关注和研究。齐天翔感慨地与同学们交流着，由衷地说：就是这块付出了巨大牺牲和精神财富的地区，却是依旧被我们所遗忘，或者说没有引起足够的重视，就像刚才田冬平同学自我介绍的哪样，老的贫困状态尚没有根本上改变，新的矛盾和问题又应运而生，而且更严峻更迫切，如果不能很好的解决，不但有负先辈的希望，也辜负了那份沉甸甸的信任。
齐天翔清晰地报出田冬平的名字，立即引起教室里一片喧哗，很多的目光都羡慕地望向田冬平所在的位置，但更多的注意力还是钦佩地望向齐天翔。能够被省长记住名字，并准确地说出，本身就是一件令人羡慕和妒忌的事情，可更多的学生还是对齐天翔的平易近人，以及没有官架的亲和，都让这些学生们耳目一新，也顿感亲切和钦佩。
老区经济基础薄弱，交通和生产生活条件艰苦，很大程度上制约了老区社会的发展和进步，更限制的老区群众生活的改善，甚至在某种意义上来说还很不尽如人意。尤其是在义务教育和师资力量方面，欠缺更是很多，特别是在合乡并校的指导方针下，农村孩子受教育更加困难，得到优质教育的机会更少，可以说是在贫富差距扩大的同时，接受教育的程度也在分化。齐天翔神色变的严峻，凝重的神情望着同学们说：这些问题的出现除了自然条件的因素之外，是不是还有着其他方面的偏差相对于现在的困苦，若干年前老区民众的困难程度更严重，却能爆发出旺盛和无私的热情，却能甘愿牺牲地奉献，这种对比之下能够看出什么不同来，我想请同学们思考和比较。哪位同学能够告诉我，什么原因造成了现在的农村空心化，农村教育空白化的问题和矛盾
随着话题的沉重，很多学生都感觉到了齐天翔情绪的变化，而齐天翔提出的问题又非常的尖锐，根本不是一两句话就能够说清楚的。很多学生也清楚，这些问题虽然平时也有议论，可形成系统性的见解，并回答省长的问题，还是有些仓促。教室里一时陷入了冷寂之中，没有人回答齐天翔的提问，甚至连窃窃私语也停止了，都在静静地等待着齐天翔的解说。
齐天翔感觉到了教室里气氛的沉重，知道自己的问题提的过于严肃了，可却并不想轻描淡写地忽视过去，就缓和了一下口气，目光投向了田冬平所做的位置，温和地说：看得出来，这个问题超出了很多同学的思考范围，或者还没有认真地想过这个问题。这好办，还是请田冬平同学来解答这个问题吧他来自农村，又关注过农村的生存现状，应该有些发言权了。
迎合着齐天翔的提议，教室里响起了一阵躁动，并伴随着一阵掌声响起，使得原本就有些紧张局促的田冬平，更是有些手足无措了。站起身来不安地看向齐天翔，随即又环视着周围的同学们，白净的脸上像是蒙上了一层红布，不住地扶着脸上的眼镜，好像是眼镜使他不舒服一样。这更引起了周边同学们善意的哄笑，也带来了他更加的慌乱，过了好久才渐渐恢复了平静，轻轻地咬着嘴唇，思考着该如何回答齐天翔的问题。
我来自华沂老区农村，从小就在大山深处长大，对农村贫困的生活状况有一定的了解，可也时时感受着邻里乡亲互帮互助的融融乡情，小时候就是吃百家饭长大的，也就是乡亲们的帮助才使我顺利地成长。田冬平渐渐平静了下来，认真而充满感触地说着：在我身上就充分体现出农村空心化的现实，我父母是最早一批离开家乡进城务工的农民工，现在还在北京苦苦打拼着，我和弟弟从小就被放在了农村，是爷爷奶奶和乡亲们照顾下长大的。
说到自己熟知的事情，田冬平显得自然了许多，坦诚地看着齐天翔，随后又看着身边的同学们，坚定地说：这些事情以前我很少说，除了同寝室和班级比较要好的同学，大学四年我很少说起自己家里的事情，不是没有说的机会，而是我自卑，不愿提起自己的过去。可以说我的童年和少年时期，我很少见到父母，更别说在一起生活了。
父母在我很小的时候就离家打工了，先是在建筑工地，父亲干建筑工，母亲给大家伙做饭，后来又在工地旁边开了一家小餐馆，算是有了自己的生意，再不用风餐露宿地到处跑了。可也因为开了餐馆，以往每年春节都可以回家过年的父母，就很少回来了。田冬平脸色尽可能的平静，仿佛是在说别人家的事情，可眼神中却难掩心中的失望和痛苦，接着说：爷爷奶奶与我和弟弟相依为命，尽管父母常年在外边忙活，可我们却很难得到他们经济上的资助，即使拿回来的钱，也是为了盖新房准备的。我们家是全村最早盖起两层楼的家庭，可我们的生活却是全村最为困难的，爷爷奶奶年纪大了，身体又不好，家里的事情很多都是村里的婶子大娘们帮衬着做的。我从小就会做饭，干农活，我上初中离开村子之后，家务和农活就是我弟弟在干。这样一直持续到我高中毕业，弟弟也上了高中，哪一年我的爷爷奶奶相继去世了，家也只剩下了哪栋曾经气派的两层楼。
说起了爷爷奶奶的离去，田冬平的眼睛里有了些许晶莹的东西，可很快就被他掩饰了过去，望着齐天翔歉意地强笑着说：对不起耽误大家的时间了，我这一说起家里的事情，就没完没了了。
齐天翔感觉到了同学们的不耐烦，可还是迎着田冬平歉意的目光，温和地笑着说：没关系，我们很有兴趣听你讲述自己的过往，就像刚才你自己说到的，因为自卑你很少谈起自己的过去，现在有勇气面对曾经的艰辛和苦难，本身就是一种心灵的净化和超越，我们应该为这种进步鼓掌。
说着话齐天翔率先鼓起掌来，带动了教室里大家一致的掌声，也给了田冬平极大的鼓励，不由深深地向着齐天翔和大家鞠了一躬，感激地说：自从我上了高中，我就没有要过家里的一分钱，所有的学费和生活费，都是我干零工挣得钱。我在餐馆洗盘子，在工地打小工，尽可能节省每一分花销。即使是大学我选择的也是不用缴纳学费的师范类专业，平时我担任着几个孩子的家教，寒暑假支教，也是在响应号召的同时，为的还是哪每月一千元的补助，就这样我读完了大学。
田冬平说着，深感歉疚地补充说：想想自己支教的动机，真的有些羞愧，别的同学都是无私的奉献才智，我却是为了钱。
第六百一十二章 百年大计（14）
田冬平同学很坦诚，也很有自我剖析的勇气，这如同他自揭过去一样，都很是可贵。 齐天翔微微笑着望着田冬平，鼓励地表达着赞赏，随即才是由衷地感慨道：在大我面前，自私自利的小我就显得无处藏身，尤其是在内心的阳光之下。动机不重要，结果才真正考量目的，白居易不是有诗云周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时，若使当初身便死，一生真伪有谁知吗大奸大恶往往不是表面现象就可以轻易判断出来的，田冬平同学不说出自己的想法，谁能知道他义务支教的真正用意依我看，即使是为了领取补助也无可非议，教育主管部门既然发放了支教补助，就是为了给支教工作一些实实在在的的帮助，也根本就没有用领与不领来判断支教动机的本意，只要是坚持不懈地完成了支教任务，就是为我省的基层教育工作作出了贡献，就应该肯定和赞扬。
齐天翔说着话，轻轻地鼓起掌来，再次带动了教室里一阵热烈的掌声。等到掌声渐渐平息下来之后，齐天翔才饶有兴致地建议道：让我们用掌声欢迎田冬平同学，把他义务支教的感受与我们大家一起分享，大家说好不好
看到齐天翔明显对田冬平有着好感，而且对这个话题也很感兴趣，学生们当然愿意附和齐天翔的提议了，掌声再次响起，而且比刚才更加的热烈和热忱。
田冬平再次向齐天翔和大家鞠了一躬，干咳了两声清了清嗓子，也掩饰着内心的激动。这样的场面是他无论如何也不会想到的，仅仅是自己所提的一个纸条，就引起了齐天翔这么浓厚的兴趣，并使自己成为了整个阶梯教室的中心，这在他是没有任何准备的，也是不知道该如何应对的，只好认真地应付下去。
我的支教工作是从大一寒假开始的，当时是回到村里时，乡小需要临时教师，我就被村里推荐到乡小担任了临时教师，结束之后也没有太在意，可学校和乡里却很认真地给河大写了鉴定报告，并寄到了教工部，得到了学校和教工部的肯定及表彰。这之后每年寒暑假都是学校安排的支教任务，也得到了县教育局的支持和帮助。田冬平显然加快了说话的节奏，剪短截说地粗略说道：我想乡小，以及乡中都担任过任课老师，特别是最后这两年，我自己申请到了全县最穷的乡镇担任了全科老师，在这个只有三名老师，一百多位学生的乡完小，我呆了将近一年，毕业实习都是在这所学校度过的。
随着话语的深入，田冬平似乎激动了起来，感慨地望着齐天翔说道：相对于我当初求学时候的困难，这个乡完小的孩子们真是太苦了，由于处在深山区，居住的比较分散，并校之后孩子们上学更加的困难。一百多个学生中，除了乡里居住的十几个孩子，离校最近的也要翻越几座大山，远一点的即使走路也要将近半天的时间。孩子们每个月才能回家一次，平时吃的和用的，都是家长翻山越岭送到学校来。孩子们就住在学校里，白天是教室，晚上就成了学生宿舍，几十个孩子挤在一个教室里，晚上冷啊可没有钱买煤生火，更没有多余的钱给孩子们改善伙食，即使是县乡教育补助全部用上，也只能保证孩子们不饿肚子，能吃上热饭热菜，就这样的条件下，没有一个孩子叫苦。
通过我的观察和接触，学习条件和生活条件的苦孩子们都能克服忍受，最难忍受的其实还是亲情的缺失。田冬平认真地望着齐天翔，深有感触地说：这些大的不过十几岁，小的也就七八岁的孩子，长期忍受着没有亲人关爱的痛苦，忍受着亲人不在身边的无助和孤独。这些孩子的父母大多在外地打工，承担照顾他们生活责任的往往是爷爷奶奶，或者姥爷姥姥，亲情的缺失带给他们的情感伤害和心理阴影是不可忽视的，也是应该引起社会和家庭关注的。
田冬平说着话，接着补充道：经过我有目的的走访调查，发现我所在的县，几乎每一个村子都存在的这样的问题，孩子住校，父亲在外打工，村子里除了老人，就是更为幼小的孩子。全县不敢说十村九空，也大致差不多，而且现在的打工还不同于初期的短工形式，农忙时节还要回来照料一下庄稼。现在是在外地租住有住房，长期工作和生活在外地，可却并没有将孩子带到身边接受教育的想法。原因是多种多样的，可带来的危害就是农村劳动力严重不足，农业生产重视不够，土地撂荒和粗放管理的�