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作品通常满足于无意义的音响、含糊不清的意义、双重含义、韵脚，当然还有幽默，充满了瞎胡闹的奇异魁力。有时整首诗都是刻意的胡言乱语，然而却对这一年龄层的孩子有着与对四岁孩童同等的吸引力。年轻的读者似乎都已非常乐意接受刘易斯·卡罗尔“颠三倒四”式的特殊逻辑，比如说“阵风从树林中吹来／吹来的时候它闯进人家行窃”，又如“笑容满面的孩子”杀了他，当他的“刀片笑容满面！”
但同样是这些孩子在寻找和他们一样看待生活的诗人。瓦尔特·德·拉·马赫的作品之所以如此经久不衰，就是因为他表达了大众的心声。他的诗集《孔雀馅饼》首次发表于1913年，却一直重印至今。我现在正忙着为亚瑟勒姆出版一本集子，名叫《运动，光荣的权力和梦想，如星星般闪耀的写诗的小姑娘》，由依莎贝尔·乔诗林·格莱塞任编辑，该集子为凯叶·星鸟的诗《亚比该》中出现的那类年轻女子的梦想和抱负提供了佐证。《亚比该》的结尾是这样的，“她妈妈说，‘不要神不守舍，’/‘要么就写写文章’，爸爸又接着说。/‘难道不能违反吗？’亚比该问道，/接着便写了本让你发狂的书。”
青少年往往热衷于效仿某位特殊的诗人，建立起自己的激情模式，希望借此来感受历史，把握和理解不断变化着的周遭世界的途径。至此他们已经能马马虎虎地领会诗歌的一些规律和技巧，并开始试个不停。任何诗人，只要他制造的形象不是太模糊，他们都能欣赏。由于青少年已经开始感受到诸如死亡和自杀之类强烈的感情和纷乱的事件，所以他们特别崇拜那些生活不能自理的诗人，比如西尔维亚·普拉斯和安妮·塞克斯顿等。
大多数为这一年龄层孩子写的诗歌都合集出版，诗中多涉及单一的主题，如一个城市或某个历史片断。
我个人的感觉是，即使你写的作品碰巧备受特殊年龄层的读者青睐，你也一样可以与莎士比亚、T·S·艾略特、瓦尔特，惠特曼、埃米莉·狄金森等许多优秀的作家媲美。当然他们的作品中也有不少是专门写给孩子的精彩之作，但还远远不够。所以今天的大师们完全可以与昨天的大师们好好较量一番，而且我们还有一个优势，那就是我们可以对熟悉的人说话，而他们的作品已相隔遥远。
熟悉你的读者还只是一个开头。在为年轻人写东西的时候，你要记住的事情还有许多。千万不要以为给孩子写诗要比给成年人写诗容易。你的视角和话题或许不同，但是你用以完成作品所使用的技巧是一样的，而这些技巧的精湛完全有赖于你对优秀诗歌的长期诵读和对自己作品的耕耘不辍。你最重要的助手可能就是一副好记性和内心强烈关注孩子的意识。
还有一个非常普遍的误会，以为任何人都可以给孩子写诗。没错，要想吃晚餐的时候喂孩子们花生、黄油、三明治，大家都做得来，可最好是多一些奶酪的花生、黄油，或者坚果数量给得合适的三明治，否则那些小东西也不一定会给你好脸色看。正因此，我们奉献给孩子们的诗就该是最上乘、最适合他们的，尤其当他们刚刚开始对语言有所意识的时候。
另一个误会就是坚信任何一本为孩子写的诗集都一定要用的体文来写，而事实可能刚好相反。尽管也有一些例外，连一些理应是好诗的作品都不必强求如此，更不用说别的诗了。许多交到编辑手中的“第一”草稿几乎一致反对韵文。在此我得承认，我是在为我自己写给孩子们的处女作《我的朋友安德鲁》作辩护。回首前尘，我发现如果我可能有什么优势的话，那就是多少明白要把作品尽力写得明白晓畅。
除了要做到给孩子写东西和给大人写东西一样谨慎之外，你还应该明白为了寻找兔子洞，有去无回的恶果将是什么，所以请你尽力避免如下的一切发生：
·那种冲着读者高谈阔论，或把诗歌当作精神或道德说教的工具的做法，除非你写得极其幽默，就像希尔·塞尔维斯坦那样，在他的作品《靠边站将何时了》中，他告诫读者“请你听听十不该”。
·近似韵。这种玩意阻碍了孩子跟随诗的发展，并使他们分心。举个例子就是用“狮子的”来押“无视的”韵，用“猫崽”来押“憎恨”的韵，这些例子出自海尔·萨莫斯《拜访一颗星星》中的一首诗“我的老猫崽”。
·过分忸怩作态，过分顺口，或过多过频的使用押韵。如“雷恩”押“思培恩”。
·懒于加工的意象。甚至最著名的诗也常这么干，写一些最最显而易见的意象、隐喻，或类似“像天空一样宽广”的明喻。
·仅仅为了押韵而押韵，而不是因为它有助于你用最生动的方法来表达。除非像路德维格·梅尔曼在他的诗集《纯属虚构》中那样。如果你用别的方法就很难把故事讲下去的话，那么，你就这么干吧。（我在写《安德鲁》时也曾有过类似的感受。）
·主题不适合预定的读者年龄层，有时简直是写给家长们看的，而不是给孩子，或涉及一些孩子经历之外的主题。
·扭曲的步韵使作品读起来磕磕巴巴。为了避免这一点，一定要坚持大声朗读你刚写出的作品。
·那些用老套路写出来的平庸乏味的作品。
·读起来过于晦涩和含糊不清的诗。年少的读者是不大会费力来理解过分个性化的意象的。
·写出的诗与诗的形式不相符。稍一扩展就不成诗了，甚至连好散文都算不上。
·为了出版发表，一定要把诗写得像某位诗人。
只有一个叫斯博士的人。如果他坚持要使自己成为另一个爱德华·李尔的话，我们只好忽略了他的独特的视象和音色了。如果你对你自己的音色还不太有把握的话，最好不断学习你所喜爱的作品，看看人家的步态、韵律模式和结构方法，坚持写作，直到你终于找到属于自己的表达心声的方法。
瓦莱里·沃思在她的作品《所有的小诗》中，为了表现日常事物和周遭随处发生的事情，写了许多绝妙的感受和想法。如果你也想这么做的话，借用她的显微镜吧，但要配上适合你的度数的镜头，并向人展示你独到的观察和特殊才能。要记住，写一首诗非常像搭积木：你得不断地在一个词语或一行诗句之间找平衡；安排和重新安排；去掉一个词，添上另一个词，一直到整首诗开始说出你心中一直想说的东西，或在此之前你从未经历的事情。当一首诗终于完成的时候，奇迹真的发生了，这一刻永远属于你自己。你会快乐得像一个孩子，把胳膊伸向天空。
如今，儿童诗歌市场已经与80年代时的市场大不相同了。那时，只有少数几位诗人能够早早地打进市场并不断出作品，而能够登台亮相的新手却寥寥无几。这得感谢那些专为年轻读者出书的出版社；感谢那些编辑，是他们意识到诗歌不再是小部分人的专利，因更多人的介人而日渐丰满；还应感谢教师们与图书馆的工作人员，正是他们的大量需求，才有了这些变化，使当今的新秀们获得了更多的机会。有不少出版社如今正非常积极地搜寻儿童题材的诗作，但他们过于挑剔，比较热衷于能够挣钱的诗人的作品，而因此忽视一些有才华的新手。
诗歌的领域从来没有被认为是一个赚钱的好地方。但也有例外，就像任何艺术形式那样，那种继续把诗句随时写在纸巾或洗衣单上的诗人仍大有人在。真金不怕火炼。
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1．儿童读物最需要什么？
更新时间2008…9…1 17：23：27 字数：4450
随着90年代的结束，儿童读物领域显示出了复杂的迹象。
——伊娃·班亭
前几年儿童读物非常繁荣，在我看来原因有很多。
·其一，开明的新一代父母希望自己的孩子成为佼佼者。
·为了满足这些父母及孩子们的需求，一些儿童读物书店纷纷建立，并且一些大的连锁书店如B·道尔顿和沃尔登书屋等也表现出了对儿童读物的兴趣。
·80年代中叶，一些教育者便建议，扩大阅读量，把普通版的儿童读物作为阅读课的主要内容。从学龄前儿童到中学生都有优秀的图画书、小说和纪实文学可阅读。这一革新，使得儿童读物的销量大大增加。
·儿童读物大增，诱使出版商们纷至沓来，想在这个领域中捞点利润。于是，大名鼎鼎的作家可以提出比以前更优越的报酬，而才华横溢的新人也发现了一个能回报他们的市场。
不过并非一切都令人乐观。公众和学校图书馆一直是精装儿童读物的主要支柱，由于受到政府财政预算削减的限制，情况发生了一些变化。对那些被图书媒体交口称赞，得过奖项的书，图书馆就尽量购买。但没有被媒体炒作过的书就买得少，尽管这些书内容充实，制作精良。
图书管理员们在买不知名作家的书时，常表现得非常犹豫。鉴于这些情况，作家怎样才能确保他们的手稿引起编辑的重视，并吸引书店里的顾客们呢？他们的作品在什么样的情况下，才能使图书管理员不顾财政预算紧张把它买下来呢？
我们先逐一地研究一下出版儿童读物的每一关键领域，让我们从图画书开始。
1）现在需要一批面向1至3岁儿童的新鲜读物，但文字显然不能用来介绍颜色、形状和熟悉的日常用品。编辑正在寻找更多的作家为这个年龄的儿童创作一些简单但不失生动的故事，如凯瑟琳·福尔韦尔的小男孩尼基的系列书就做到了这一点。
2）民间传说和神话故事吸引了大批作家重新讲述传统故事或模仿古典模式创作新故事，这类图画书越来越成为插图画家的专利。他们可以一边画插图一边写文字，1990年卡尔德科特奖章的得主杨爱德就是个好例子，他翻译了中国的《红巾军的故事》、《龙婆婆》，并为之配了图。
当然插图画家自己来写文字部分，就可以独享版权，而不须与作家平分了。
3）与其复述一些老生常谈的故事，不如就普通家庭或学龄前儿童的生活想点新花样。仔细观察自己的孩子或发生在你身边的事，就可能找到新的途径来表达它们，诸如同胞相争，父子关系，如何适应幼儿园和一年级生活等这一类的主题。编辑们一直在守望着这样的故事，尤其是那些引人人胜，思想深刻的故事。
4）还有哪些种类的图画故事是编辑们乐于见到的呢？
·情节真实，有大量的动作来使插图富于刺激性，整个故事手稿不要超过四到五页打印纸，再长的话就没有地方画插图了。
·真正滑稽有趣的故事，像哈里·阿拉德的有关纳尔逊小姐的图画书以及乔·西茨卡的《狼先生讲的三只小猪的真实故事》。
·有别出心裁的结局。太多图画书的故事开头还不错，结尾却要么平淡无奇，要么仓促停笔，令孩子们大失所望。为了避免此种情况，你最好在动笔之前就想好结尾。
5）另一类目前需求量较大的图画书，以“美丽的”图画吸引孩子。书店采购员往往把注意力集中在那些篇幅大，插图精美，一下就能吸5！顾客的书籍上。
故事通常发生在奇异的场所，如一场暴风雪或森林火灾，尽管它们适于用图画表现出来，但首先它必须是形象生动的故事。没有哪本图画书仅仅靠图画的力量就能获得成功的。
6）编辑往往喜欢用感情奔放的散文体而不是诗体讲述故事的。许多作者，尤其是新人常错误地认为，采用诗体会使他们的图画书手稿出版的机会增多。
他们搞错了。经常出现的情况是由于作者太拘泥于诗歌的韵律，导致故事无法一气呵成。相反如果他们采用散文体来写故事，出版的希望就大多了。
7）编辑决不想多看一眼这类的图画书故事：
·故事结尾主人公一觉醒来发现一切都只是个梦。
·文中将无生命的物体或物质拟人化——“杰瑞德（病菌）如何在比利体内漫游”，或类似的东西。大多数情况下，拟人手法应少用在物体身上。
·故事里的主人公希望自己能变成别的什么，并且想象出一长串的东西。只有一次，在看完了一个此类故事后，我希望主人公最终不要选择成为自己。
纪实文学又如何呢？市场繁荣对它和它的作者造成了怎样的影响呢？
1）纪实文学一直保持增长势头，它涉及到传记、运动报导、专题研究等所有的领域，它们往往被一些像密尔布鲁克出版社和克雷兹伍德书屋这样新兴的出版商看好，而像富兰克林·瓦茨这样的大公司也同样对它们有兴趣。
这些书中，有些得到过认真的编辑和排版，质量很高，有些则不然。尽管它们给作者提供了出版的机会，甚至可能是第一次机会。但在种类繁多的作品中想要出类拔革，引起评论界的关注却是很难的。因此如果你希望自己的纪实作品能引人注意，你还是与那些分类出版书籍的出版社联系为好。
2）市场繁荣对个人作品也起到积极影响，儿童纪实文学从来没有像过去几年那样获得过那么多著名的大奖。纽伯利荣誉奖就授予了罗达·布拉姆伯格的《幕府之地的海军准将佩里》和巴特里西亚·劳伯尔的《火山：圣海伦斯山的爆发和愈合》，而纽伯利奖章则授予了罗素·福里德曼的《林肯：摄影传记》。
3）为什么这些类似的纪实性文章会得到这么多喝彩呢？我觉得有如下几个原因：
·文章内容不仅准确，而且幽默，富有戏剧色彩，文学气息很浓。它们讲述的往往是一些既富娱乐性又能使人增长见闻的真实故事。
·从新的角度去看待熟悉的主题。像福里德曼的《林肯》，作者采用了大量的其他林肯传记中从未出现过的档案图片。要么就围绕不同寻常的主题，别人不曾写过的，如我的《烟囱清扫工》。
·合适的话，还应加人一些非西方民族和文化的信息，例如我的《独角兽纪实》中，有一章谈及的是中国独角兽——驯服的麒麟。这类多文化的信息正是老师和图书管理员们所苦苦寻找的。
·与过去的儿童纪实文学不同，现在这类书的焦点往往集中在单一的主题上，而不是纵观整个与主题相关的领域。它们有可能会进行综合性的评述，但决无意成为百科全书。例如，劳伯尔的《火山》只涉及一座火山圣海伦斯，而不是笼统的谈火山。这种聚焦的做法更能吸引读者的注意并给他们留下深刻的印象。
·最关键的是，现在的纪实性书籍首先要在视觉上有冲击力。页面排版及字体选择要和图画书一样讲究，纸质优良，书要配以详尽的插图，通常带有照片。为了与主题相符，许多照片都经过再处理，使色彩更鲜明夺目。但有时黑白照片效果更佳，如出现在《林肯》中的档案照片。
大多数纪实文学的作家写完文稿之后，还必须做一些插图说明。但若想找到合适的照片需要耗费大量时间，但很有意思，如果你希望你的书能引人注目并满足读者的胃口，这样做是最起码的。
最后，让我们看看小说界的近况吧。
1．编辑们不断呼吁为7至10岁的孩子创作一些章节小说，这些小说要篇幅短小，一般分六章左右，每章五六页纸。它们可以是任何类型的故事：神秘的，冒险的，关于家庭和学校的，但故事的核心都必须有吸引人的人物和新颖的戏剧化情节，而且词汇不能太简单。成功的章节小说有简·莱西·托马斯的戏剧性故事《回家的狗》，史蒂芬·美恩的滑稽喜剧《做三天完人》，以及苏·亚历山大的一个关于孤独的女孩的柔情故事——《平台上的莉娜》。
注意事项：不要错误地认为由于编辑们正在找寻这类章节故事，那么只要短，即使无血无肉，过分简单的故事，也能蒙混过关。无论如何，如果一篇章节小说想要抓住读者的注意力，那它就必须做到比其他类型的小说更能引人人胜，使读者欲罢不能。
2．编辑也在为8至12岁的孩子寻找一些中篇小说。当代小说似乎统治了这个领域，不过还有点空间留给其他题材，包括幻想小说在内。总之，创作这些小说时，心里必须时刻装着今天的年轻读者，比起过去的中篇小说，故事进展的节奏要尽量快。如果你对此感兴趣，那么你该好好读一读凯瑟琳·帕特森、洛伊丝·劳莉、贝齐·拜亚斯、玛丽·道林·汉恩以及玛丽安·丹·鲍威的小说。
由于某些原因，比起前几年，面向青年读者的小说存在的问题更多了。在平装书领域，十几岁的爱情故事掀起的狂热依然如故，还看不出有什么新类型的故事可以在读者中煽起如此的热情。
无论是精装本还是平装本，“问题”小说已经失去了