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６岁半时，艾天告别了幼儿园生活，进入小学学习，这也是接受正式学校教育的开始，在我看来，我们的家庭教育就要配合着学校教育而展开，这是一个长期而且艰巨的浩大工程。
学问的含义
小学阶段的目标与要求：培养掌握“学”与“问”，理解学问的含义。这些都是让孩子终身受益的财富。
记得艾天跨入沈家营小学大门的那一天，我带着艾天去交费，当着老师的面，我郑重地对艾天说：“艾天，你已经开始长大了。妈妈总有一天要死去，而你要掌握知识，才能挣钱，才能生存下来。现在我已经把钱都交给老师了，就是让你去学学问，学问、学问就是学了要问，你不提问题，老师就拿走了；你只有提问题，钱才买回了知识。”艾天若有所思地点点头。每天艾天放学回家，我都会问他：今天你提问题没有？如果没有提问题，今天的钱就被老师拿走了。过了几天，艾天对我说，“今天我向老师提了４个问题，钱没有白花吧？”
用钱来衡量知识是不明智的，但在孩子还小的时候，对钱是很敏感的，钱是可以度量的标尺。能用钱买回好的学习方法，让艾天珍惜学习，养成学和问的习惯，我宁愿粗俗一次。
良好的习惯需要鼓励和支持。过了几天，艾天有点儿沮丧地回到家里，他委屈地告诉我：今天体育课，我提了很多问题，但老师说我是个岔巴子（多嘴）。爱提问的习惯应该得到鼓励，我马上解释说：岔巴子是有学问的人，老师其实是在表扬你。就这样，我化解了艾天的疑惑，鼓励他继续提问题。
我对儿子的要求从来都是学习上的问题都在学校解决，不要带回家里。有的时候我对孩子很严厉，艾天向我提问题，我采取不予解答，甚至还吓唬艾天：“不要问我，不然我揍你。”我清楚记得，艾天一直到高中毕业也就只问过我一个问题。
父亲是学物理的，但艾天也只是经常与父亲探讨些发明之类的事，基本上不求教他学校学习的物理内容。
我们并非不愿意为他解答问题，而是不想艾天在学习上“负债”和产生依赖。我们要让他明白一个道理：
遇到不懂的问题，就需要你抓紧时间及时解决问题，而老师是最好的求助对象。如果把本来应该在学校完成的任务带回家，当时该解决的问题不在当时解决，这表示学习上没有效率，造成了学业上“负债”。
艾天从此养成了不把问题带回家的习惯，而他的好问给老师留下了良好的印象。
第11节：师生间找平衡点
师生间找个平衡点
小学三年级的时候，往常总是一脸微笑的艾天沮丧地回到家中，在我的询问下，他委屈地把事情的原委告诉了我：由于他字迹潦草还喜欢乱涂乱抹，老师就罚他要把每个字母再写上１００遍。
知道详情后，我当时面对两种选择，要么把责任都归在艾天身上，让他无条件地接受惩罚，强迫他去把每个字母写上１００遍；要么把责任都抛给老师，到学校找老师去“算账”，告诉老师不能这样对待我的孩子。但这两种选择都有明显的负面后果，如果罚艾天，那么我担心他会产生厌学情绪，毕竟让孩子花上一天的时间抄写那些拼音字母对一个孩子会有很大负担，在潜意识里孩子会对学习产生恐惧心理，如果一开始就有厌学的倾向，那么以后如何去进行学习呢？同时我又绝对不可能去找老师，虽然老师这样做并不是非常合理，但他毕竟是出于好心，希望艾天学会认真对待学习，况且如果我说老师的不是，那会影响老师在孩子幼小心目中高大、权威的形象，今后就会不听老师的话，这就会影响到学习教育的正常进行，所以这两种做法都是不妥的。
思来想去，我采用了一个“阳奉阴违”的做法，既让惩罚实施，让艾天受到教育，又不让惩罚成为艾天的负担。我让艾天接受了惩罚，但是并不让他一个人去完成。我让他把每个字母在前面先写几行，中间的由我来代笔写，最后再让他收尾。艾天有些担心怕被老师发现，我就告诉他老师不会真去看这些的。毕竟老师也只是想纠正艾天的不好习惯。
第二天，他把我们母子俩的“劳动成果”交给了老师，没有检查就顺利过了关，还被老师评了个“好”。艾天拿着作业本回来给我看，高兴得不得了。从此以后，虽然他仍然屡次受罚，但都不会太放在心上了，因为他已经学会应对这些“惩罚”了。所以，从小学到高中，虽然学业任务很重，但艾天从来没有失去对学习的兴趣，这一点和他对受罚的阳光心态不无关系。
初中的时候，艾天最喜欢的就是球类运动，但艾天的最爱在老师眼里却成为了一个障碍。一天，艾天踢球被老师发现，老师怕影响学习就没收了。我并不责怪老师，也没有责怪儿子，而是建议儿子重新去买一个足球，还叫他到老师找不到的地方去踢。后来，儿子成了校足球队的主力队员，在与兄弟学校的足球赛上，取得了很好的成绩，儿子俏皮地说“能有今天全靠老妈关照”。
这种教育方法并不是溺爱艾天：
家长要学会在两难的处境下，采取变通的办法，既不让孩子失去阳光的心态，又不让他滋生对老师对立的情绪，理解老师的真正好意。
在教会他“阳奉阴违”对待不合理的处罚的同时，我也加强了对他的教育，要他更加认真地学习，处理好学习和个人兴趣的关系，渐渐地老师对他的处罚也越来越少。
惩罚有技巧
孩子犯错误该惩罚的时候绝不能手软，但要注意技巧。
在艾天小学一年级考试时，他和另外一个同学相互对答案，被监考的老师看到了，受到了严厉的批评。回家后，他如实地把事情的经过讲给我听。这件事情令我非常生气，觉得老师做得对。作弊是很严重的错误，我还要在老师批评的基础上惩罚他，因为我要给他留下深刻印象，杜绝此类现象再次发生。
在惩罚过他后，稍微平静了一下气氛，我又把艾天拉在身边给他讲为什么要教训他，他这样做究竟错在了哪里。我告诉他，这样做有５个坏处：
１可能把自己原本做对的题目给改错，相信别人不如相信自己；
２耽误时间，考场上不抓紧时间进行检查，反而和别人交流答案，把可以用来检查的时间浪费了；
３要和别人对答案，还要提防被老师抓住，容易养成不专心的坏习惯；
４给老师留下了不好的印象；
５考试就是要反映自己的学习成果，这样做是对老师、同学和自己的欺骗。
听完我的分析，艾天心悦诚服地承认了自己的错误，并表示以后再也不这样做了。
夏令营中苦与甜
作为家长，要注重培养孩子的吃苦精神。
一次黄石市在暑期组织少儿交通夏令营活动，向全市征集小学生参加，我便给艾天报了名，主动把他送了进去。为了防止艾天怕吃苦要“逃跑”，我在他参加夏令营活动期间不和他见面，也不去看望他，我必须让艾天一个人在无所依赖的情况下独自生活一段时间。
这次夏令营是全封闭式的，非常苦，因为出发点就是磨炼孩子们的意志。大热天不允许支蚊帐，早早起来要训练，然后吃早餐后就去听交警叔叔给他们讲课，饭要自己排队去打，衣服也要自己动手洗。在这次夏令营期间，不断有学生怕苦或者生病而退出，原本７０多人的夏令营到最后只有１７个孩子完成了全部课程，艾天就是其中之一。因为表现突出，艾天在这次活动中被评为“十佳夏令营少年”。
２１天后，夏令营结束，我去接艾天回来。再次见到他的时候，我发现他整整瘦了一圈，浑身上下都是痱子，他带去的白裤子被洗成了黑色，毛巾变得黏糊糊发着馊气，看见他这个样子怎么不让我心疼？但他却满不在乎，回家的路上一个劲儿在给我讲解交警手势的意思是什么，黑黑的脸上闪烁着兴奋，一副志得意满的样子，我觉得这样的吃苦锻炼真是值。
第12节：吃苦也是福
夏令营使艾天成长了很多，他不仅学到了知识，更为重要的是变成了“小男子汉”，做什么事情都不再怕苦怕累了，在家里做家务活也更加积极努力了，看得出夏令营的生活对他意志的培养产生了很好的影响。
吃苦也是福
一个只会学习而不会劳动的艾天，并不是我要达到的目的，在我看来：
养成劳动和动手的习惯，增强独立意识，不仅有益身体健康，更是一个健全人所必备的技能，而且一个爱劳动的人更是一个有责任、让别人喜欢的人。
有研究表明，孩子参加劳动的时间越多，他们的独立性越强。
小学一年级时，艾天就读的学校发动学生进行卫生大扫除，艾天所在的班级负责清理一条臭水沟，臭水沟里面被各种垃圾堵塞了，发出恶臭，成群的苍蝇和蚊子寄居在垃圾堆上。很多孩子的爷爷奶奶闻讯赶来帮自己的孩子清理。
艾天一个人非常积极地去完成自己的任务，当他看到水沟里面的水要溢出来的时候，他毫不犹豫直接用手去掏出堵塞水沟的垃圾物，他的行为令在场的老师和家长都感到惊讶，甚至有部分家长感到不解，但艾天的举动博得了同学们的赞扬。
我对艾天说：劳动虽然辛苦和琐碎，但最能锻炼一个人的意志力和品格，而且喜欢劳动的人懂得付出，这样才能赢得大家的喜欢，结交朋友，有了朋友，你就拥有了快乐，所以劳动是个令人获得快乐的事情。
艾天在班级活动，特别是清洁卫生活动中，总带头冲进厚厚的灰尘之中，用他自己的话说这是“苦其心志，劳其筋骨”。
在劳动中艾天还追求开发想像力。在长期的做家务活的时候，艾天也在思考和寻求发明创造，小学三年级时，他发现擦窗户，如果先用湿抹布抹一次，然后用废弃的报纸擦一次，由于报纸是油墨印刷的，所以玻璃经过油墨的清洗，会变得非常明亮、干净。艾天对自己发明这个变废为宝的好方法激动不已，还准备申请专利呢！
择校有学问
从艾天入学读书开始，都是采取就近入学原则。
艾天读小学的时候我们一家住在湖北师范学院，于是就把他送到学院对面的沈家营小学。升初中的时候，艾天很想到十五中去读书，但因为考试发挥失常没有考取，于是就到了黄石电厂中学。那里出了师范学院后门下个坡就到，学校离家只步行几分钟就到了。初中升高中我们有了更多的选择，因为武汉有许多所重点高中，但是考虑离家过远，就都放弃了，又让他选择了武大附中。
艾天也认同我的看法：“学校离得近，我每天省下的时间可以用来看多少书，可以省出多少时间去玩儿啊。”
在艾天求学的过程中，我总的指导思想就是很简单的一句话：就近读书不择校。这样做有几个明显的好处：
不仅可以节省在路上往返而浪费的时间，可以有更多的时间让孩子去玩儿，还可以提供更多时间由孩子自己掌握，另外，早餐不用吃得慌张，午餐和晚餐也都可以在家里吃，还可以休息睡个午觉，父母可以更好地照料他的生活。
任何环境里都可以培育出英才，这是我坚持的一个信念。
英语学习
初中学校教育中很重要的一门就是英语，很多学生在这一环节上处理得不好，艾天升入初中，我也不免担心，因为掌握好一门外语不仅是现代教育的要求，也是艾天参与未来竞争的重要筹码。再说多掌握一门语言就如同房屋多了一扇窗户，可以呼吸到更多的空气，看到更多的风景，丰富自己的阅历，无论从哪个方面来讲，外语都可以算是孩子学习中非常重要的内容，但我一向不赞成给他太大的学习压力，更不会送他去“培优”，所以艾天开始接触英语的时间相对较晚，和其他很多同龄人一样，艾天也是在初中才开始真正学习英语的。
爱上英语
著名的德国科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
让艾天学好英语同样离不开兴趣的培养。艾天刚接触英语的时候，他的兴趣也不是特别高，但是我发现他非常喜欢看卡通片，于是我便买了很多原版的卡通故事回家，他很高兴。这些卡通都是英语语音，不带字幕，为了能够理解那些精彩的卡通片，他开始非常留意英语的学习，并且主动翻查字典。因为卡通片的对话并不复杂，句式也非常简单，又非常口语化，再加上丰富有趣的内容与情节，使得艾天看得如痴如醉，而在这个过程中，艾天对英语渐渐有了浓厚的兴趣，因为他发现他对英语掌握得越好，他就越能享受看这些卡通片的乐趣。
熟记常用词汇
让艾天先学习经常用到的词汇，比如礼貌用语，还有家具电器等等英语单词，这些单词在日常生活中经常可以使用到，这样会让孩子觉得英语学习的确非常有用处。再有，我还会鼓励艾天看外文杂志和报纸，开始看不全懂不要紧，但是只要看到认识的单词，艾天就开始兴奋起来，慢慢地他能够把熟悉的单词串连起来，读懂句子，再后来便能成段成段地阅读。
通过两个方法，我得出一个结论：让英语学习与实际生活相结合无疑也会增加孩子的兴趣与动力。
第13节：成绩和名次
口语练习
学好英语的关键一环就是要能应用，要能用英语对话，能够听得懂英文，这才叫真正掌握好了这门外语。
一有机会，我就会鼓励艾天开口说英语。因为我们家一直住在高校，有时会碰上一些外教，一旦有这样的机会，我绝不放过，我会鼓励艾天上去和对方主动交流。后来，艾天变得非常胆大，看到外语好的人就很自然地上去攀谈一会儿。艾勇也会讲英语，但是和其他大多数中国人一样，发音不是很地道，所以一般情况下，我不会让艾天和他父亲对着讲英语，也不轻易让他与其他人讲，怕他的发音被带坏。我鼓励他开口和老外交流，再有就是看原声的卡通动画或者电影，这些片子的发音都是比较地道的。艾天在上海参加面试的时候，美国面试官说他的英语非常标准，我想就与小时候的锻炼大有关系。
成绩和名次
艾天总能轻松地取得不错的成绩，但在班里从没有名列前茅。我始终坚持，孩子并不是为了分数而活着。
基于这样的想法，我们当时就反其道而为，把课余时间都供艾天全面发展。我和艾勇经常带他去爬山、打球，并鼓励艾天多看课外书，淡化分数，淡化名次的观念，讲究实效，讲究从学习中学会学习，掌握学习的方法，并感受学习的乐趣。我们从来不要求艾天非要挤进班里多少名不可，儿子还半开玩笑地阐释了他总结出的“不当第一”理论：
第一名不好保持，这次考了第一名，下次没当上，不但老师要讲，同学也会议论，自己会增添很多压力，只要在前十名内就可以，最好是第九名、第十名，既不打眼又不会影响自己的学习效果。
我不但不给他施压反倒补充说“只要在２０名内就行”，艾天对我的观点表示赞同，经常对我讲，“老妈最好，最理解我”，有时高兴时还经常喊出“老妈万岁”的口号。
不重成绩名次并不意味着放任自流，恰恰相反，我对孩子是有要求的，我要求孩子必须多看书，拓展知识面。
艾天从黄石刚来武汉的时候，由于老师对他的情况并不熟悉，刚开始艾天被安排在后排，看黑板的板书有些吃力。艾天有些苦恼，感觉受到了冷落，向我诉苦。我想这是一次检验他的学习能力的好机会。艾天的班主任是数学老师，我就对儿子说：“你马上把数学考个１００分，你肯定就坐到前排去了。”果然，艾天努力地学习之后在一次考试中取得了满分，班主任把他的位置不断向前调，艾天笑着对我说：再也不能考１００分了，不然我就调到讲台上去了。
我很欣慰，并不是因为艾天能调到前面听课，而是看到艾天已经很容易地掌握学习和考试方法，驾轻就熟，一切皆在他的掌握中。美国教育专家杜威说过，“教育的目的在于使人能够继续教育自己”，我认为艾天就具备了这样的能力，有了这种能力和游刃有余的气度，做母亲的怎么能不开心呢？
锻炼好身体
随着学习任务的繁重，压力的增大，可不能忽视了孩子的身体。锻炼身体获得的不仅仅是好身体，它也是对意志的锤炼，对团队精神的培养，收获是多方面的。儿子锻炼的力量来自一个偶像：家喻户晓的美国电影明星施瓦辛格。
幼年的施瓦辛格是个体弱多病的孩子，而他的父亲身强力壮又酷爱体育，在父亲的鼓励下，施瓦辛格开始参加一些体育锻炼。他尝试过足球、田径、拳击等，成绩都不十分理想。一个偶然的机会，教练要求他进行一些力量训练，于是施瓦辛格第一次走进健身房，从此疯狂地迷上了健身。经过一段时间的训练，他的肌肉发生了明显的变化，从此信心倍增，数十年如一日，他终