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话音刚落，她的脸上掠过一缕不易察觉的冷酷。职业的敏感告诉我，这不是一个简单的咨询对象，她内心肯定经历了太多她这个年龄的孩子所没有经历过的东西。我没有马上说话，可我一直用眼盯着她。我不知道当时是一种什么样的眼神，后来她告诉我说，那种“眼神”让她心里直打鼓。
“能告诉我你的名字吗？如果你不愿说真名，可以临时用个假名字，便于我们交流。”
“干吗编假名字？我又不是干了什么见不得人的事儿，我叫白雪，今年十七岁。”
多好听的名字啊——白雪！这洁白的雪花，怎么沦落为要杀人的小魔王？为了让她能把要说的话全都说出来，我有意把话题转向另一边，引导她主动讲她的经历。我们两个人的谈话，就这样开始了……
白雪，某中学高二学生。爸爸妈妈在她很小的时候就离婚了，她跟着爸爸一起生活。因为家庭的缘故，她从小就自卑，上学放学总喜欢一个人走，性格孤僻，不合群。即便这样，同学们还总欺负她，叫她“没妈的小可怜”；经常挨同学的打骂，有时哭一路，快到家时把眼泪擦干。爸爸因为她未再婚，但她并没得到应有的父爱。一次，白雪受了伤回到家，爸爸不仅没给予同情，反而还骂她“是一头笨猪，不会保护自己，被人打，活该！”她躺在床上哭了很久很久……
第二天上学的路上，几个男同学又把她堵住了，你一拳他一脚地打她，就在她走投无路的时候，其中一个男同学竟然拿出铅笔刀割破了她的手。这个文弱的小姑娘一下子被激怒了，疯了一样向那几个男孩子扑了过去，又抓又挠，又打又踢。打到最后，那几个男同学什么时候跑了她都不知道。这下子她尝到了“软的怕硬的，硬的怕不要命的”的味道。
带着一身的伤，手仍在流着鲜血，心也在淌着鲜血的她怯生生地回到班里，见到老师，她委屈地哭了。因为没有妈妈，她感到最亲的人就是老师，可她万万没有想到，老师对于她一身的血迹问也不问一句，便不分清红皂白地把她狠狠骂了一顿，还厉声命令她：“叫你妈来学校一趟。”
她说：“我没有妈妈……”
老师阴阳怪气地说：“难怪呀，没有妈的孩子就是没教养！”
这个懦弱、自卑而又无助的孩子那原本就极为脆弱的自尊，被老师这句话彻底打碎了。她说当时老师这句话一出口，她顿时感到心像刀子挖的一样剧痛。她一下子冲出了教室，一连好几天没去上学。她去找那些在社会上敢打、敢拼，谁都怕的大孩子讨教经验。没想到她话刚一出口，就被一脚踢出门外。她的嘴出血了，胳膊也破了，她没有哭，爬起来，又走到那个她认为最厉害、谁都怕的名叫大头的大哥面前，恳求说：
“大头哥，我是一个没有妈妈的孩子，在学校总受人家的欺负，老师也歧视我……”
她伸出自己那只被割破的手，止不住流下了眼泪。大头在她的头上按了一下，回头对他的小弟兄们说：
“以后你们要是看到谁再敢欺负她，只管给我教训，出了事儿我担着。我最恨的就是那些欺软怕硬的人，没妈就他妈有罪吗？……”
原来“大头”就是一个没妈的孩子，爸爸早在他很小的时候就因犯罪而被判无期，妈妈也弃他而去，他从此开始流浪，在拳打脚踢中长大。他已记不清自己的头流过多少次血，记不清身上的骨头折了多少次，可他从没上过一次医院，从没吃过一片药。他有自己做人的原则，从不欺负女孩子，也不偷老人和孩子的钱，所以野孩子们都愿意投靠他的门下。刚才白雪挨的那一脚，是想试试她行不行，如果她当时哇哇大哭，肯定被拒之门外。白雪勇敢地爬起来，尤其是她和自己一样可怜的身世打动了他，于是收下了这个“徒弟”。
从此，白雪再也不怕会有人欺负她了。也就是从那天，她开始对每一个欺负她的人进行不折不扣的还击。当她第一次抡起拳头把一个曾经让她心惊肉跳的男孩子打出鼻血时，她尝到了一种从未有过的快感。不久她就成了“小女侠”，再也没有人敢动她一根手指。那时她刚十三岁。
她开始逃学，扰乱课堂纪律，打骂同学，逼同学从家里给她带东西，让比自己小的同学给背书包，她真的成了名副其实的坏孩子。学校三天两头就把她爸爸传去训话，回家她就要挨打。久而久之她爸爸也烦了，索性学校怎么找都不去了，能躲就躲。白雪的学习成绩越来越不好，爸爸对她也无能为力，气急了就赶她走，她只能流落街头。她多么渴望能在路上遇见妈妈呀，可是，妈妈早已另嫁他人，并且又有了自己的孩子。
看到同龄的孩子都有幸福的家庭，有爱他们的爸爸妈妈，可她也有爸爸妈妈，却没有爸爸妈妈应该给予她的爱。她开始仇视这个世界，把伤害别人、给别人制造烦恼当作一种享受。就在前不久，低年级的同学钱被抢了，因为天黑，那个小孩子没看清是谁，便硬说是她抢的。她一再向老师保证不是她抢的，不管她怎么虔诚地向老师表白，老师就是不相信她，还武断地说：
“不管你承不承认，就是你抢的，只有你能干出这种坏事……”
第二部分 一个眉清目秀的女孩要杀老师第6节 一个眉清目秀的女孩要杀老师（2）
当着全班同学的面，她急了，和老师大吵了起来。老师不让她上课，她怎么求老师都没用。就要临近考试了，她不求自己取得太好的成绩，但起码得及格呀，可是老师就是不让她上课。万般无奈，她给老师写了检查，而且非常诚恳，可老师还是固执地不让她上课，并把她送到保卫科处理，如再不承认，就要送她去拘留所。爸爸不仅不管她，还说，只要她一进拘留所，就和她断绝关系。她感到走投无路了，一气之下，上街买了一把刀，准备把老师杀了。
听了她的诉说，我的心颤抖着，时冷时热。说到伤心处，我好几次险些流出了眼泪，可她没有流一滴泪，就像说的不是她自己。可见这个女孩子经历了多少令人难以想象的苦难，她那颗原本稚嫩的心已经变得冷漠、麻木、僵硬了。
“你是不是已经下决心杀老师了？”
她不容置疑地说：
“是！”
说完这个“是”字，她的头猛地往侧一拧，眼睛也随之瞪了起来，那眼神儿里含着一股袭人的寒光。一种可怕的感觉，让我顿时意识到问题的严重性。
“你既然已经决定杀他了，为什么还来找我？”
“我们校长对我还可以，是他让我来找你的。我要杀老师，这件事全校都知道了，他们谁也管不了我，就让我来找您。我看过您写的书，我很佩服您，不然的话，谁让我来我也不来……”
这是一个非常固执的孩子，如果我征服不了她，不把她的气焰压下去，这场咨询就等于失败，她会变本加厉，后果不堪设想，所以我暗暗告诉自己：只能成功，不许失败。
我口气坚定地对她说：
“你是不是不相信我能说服你？”
“不可能，也没必要。”
我压低声音，但语气十分有力地命令她：
“你抬起头来看着我的眼睛！”
她有些吃惊地抬起头，瞪大眼睛看着我：
“司老师，您……”
“白雪你给我听好，你低估了我的能力，如果我今天说服不了你，明天我就把牌子摘了，从此再不搞心理咨询，你信不信？回答我！”
她涨红着脸抬起了头，使劲地抿了一下嘴唇，下意识地摇了摇头。像这样的孩子叛逆心理都非常强，性格比较刚直，对她讲话不必含蓄，我单刀直入地对她说：“先告诉我，你想怎么杀人，用什么凶器？我听听你是不是个老手。”
她先是一愣，接着苦笑了一下：
“司老师，您别看我是个女孩子，但我能做出男孩子都不敢做的事情，您信吗？”
“这我相信。”
我的这句话仿佛给了她一种什么肯定，她不无得意地说：
“杀个人还不容易吗？她下班走哪条路，我都看过了，有一处挺背的，晚上基本不过人。我两顿没吃饭，就是为了省钱买刀，反正她不让我上学，正好我有时间上街准备。昨天，刀已经买回来了，准备再磨锋利点，晚上在她毫无准备的时候一刀就把她劈死。”
听了她的话我倒抽了一口冷气，再看那双眼睛，已经没有了一丝的温柔和稚气，我说：“不用说你肯定想过杀人的后果了？”
她非常冷静地说：
“杀人偿命，这道理我懂，反正活着也没意思，满世界的人都讨厌我，我不止一次想到过死，所以我什么都不怕。”
是的，一个人连死都不怕，还有什么她做不出来？她心中充满对亲人、对学校、对社会的敌视，是仇恨使她义无反顾地产生了过激的想法。想要让她平静下来，首先必须让她化解心中的怨和恨。
“你难道对这个世界一点都不留恋吗？”
“不！一点都不留恋，因为我什么都没有。”
“你爸爸妈妈不是都健在吗，你怎么能说什么也没有？”
“有？不爱你，还不如没有。”
“你妈妈从来不管你吗？”
“只会给我邮钱，可我需要的不是钱，我需要的是爱，是别的妈妈给孩子的那种爱呀！这种感觉，司老师您不懂……”
说到这里，她使劲地抿了抿嘴，脸扭向了一边，眼圈有些红了，可马上她就平静了下来：“算了，反正我也不需什么爱了，去他妈的吧，就这个命了。”
“白雪，你是不是对父母的离婚特别不满？”
“他们太自私了，只顾自己的感觉，对孩子一点都不负责任，我恨他们，等我死了，被枪毙了，让他们在给我收尸的时候，再去反省，去后悔吧！”
“你是不是觉得这种结果对他们是最好的报复？”“是！除此以外没有什么能让他们清醒。”
“白雪，大人有大人的生活，有些事情是你现在的年龄所无法理解的。你想过吗？假如你爸爸妈妈感情破裂了，还勉强生活在一起，整天吵架，在那样的环境里生活你会幸福吗？”
“既然不喜欢为什么当初要结婚？结了婚有了孩子，就要负责任，想离就离太自私了吧。”
“为了你的需要，爸爸妈妈痛苦也要勉强生活在一起，难道你这不是自私吗？”
“我是孩子……”
“孩子怎么了？孩子就可以有权要求父母付出牺牲，为什么父母就不能为自己的生活做出自己的选择？谁给你的特权？难道父母给了你生命，反倒成了罪人，哪有这个道理？”
“反正我是这个世界上最倒霉的人了。”
“你倒什么霉？父母全都健在，只不过是分开了而已，并不是不爱你呀！你知道有多少孤儿，他们多么渴望自己能有爸爸妈妈呀！有一个孤儿曾哭着对我说，哪怕有一个整天骂他、打他的爸爸妈妈，他也会是这世界上最幸福的人。家长不等于就要无条件地爱他自己的孩子，那要看什么样的孩子，有一个母亲就把自己屡教不改的儿子亲手杀死了。”
“那他肯定是太讨厌了，不然他妈妈怎么忍心杀死自己的儿子。”
第二部分 一个眉清目秀的女孩要杀老师第7节 一个眉清目秀的女孩要杀老师（3）
“说得好！正因为他可恨到了极限，才逼得生身母亲亲手把他给杀了。那么你再反过来想一想，一个本来很好的女孩子却偏要去学坏，学习不好，做人不好，打架、骂人，除了杀人放火，你几乎什么都干过了，不是老师找，就是学校传，现在升级到又要去杀人！如果你是家长，这样的孩子你会爱吗？不要狡辩，说实话。”“不——不会……”
“生活中父母离异的孩子多了，难道结果都像你一样被人讨厌，最后去当杀人犯吗？有多少父母双亡的孩子，他们生活得朝不保夕，但在学习、做人各方面都非常的优秀。因为他们能正确地对待自己的不幸，把苦难当作磨练意志的机会，这样的孩子不仅懂事，而且坚强，学习也刻苦，他们往往能成大器。可你，看看自己，走的却是完全相反的路，结果才落得一个想杀人，自甘堕落成为死刑犯……”
我有意将“死刑犯”这三个字加重了语气，她下意识地抖了一下，不安地摆弄着手里的手套。我大有乘胜追击的势头，接着说：
“你恨老师对你不好，对你不够公平，可你想想自己给老师添了多少麻烦？老师是凡人，不是圣人。她也有喜怒哀乐，也有心情不好的时候，他们整天面对几十名学生，一天要操多少心啊！怎么可能总是心平气和。尤其是像你这样总是给老师制造烦恼的学生，老师怎么可能不反感？可以肯定，现在我是你心中最好的人，对吧？”
“那当然，您多了不起呀，我最佩服的就是您了。”
“我可以实话告诉你，无论我是你的老师还是你的家长，我都不会喜欢你，因为你太自私了，你只想到自己的感受，从来没有设身处地理解过别人。”
“我？我最自私？还没有人给我下这样的结论 呢……”
显然她对我的话很不满，不满有时也是一种觉悟，总比麻木不仁要好得多。刺激她也是我的目的之一，像这样心态的孩子，和风细雨无济于事，必须要有刚有柔，有刺激，但不能有伤害。
“人的一生有两种恩情是一定要牢牢记住的，那就是我们的父母和我们的老师。父母给了我们生命，对我们有养育之恩；老师给了我们知识，抚育我们成长，对我们有赋予灵魂之恩。如果一个人把父母和老师都视为仇人，无论什么理由，她的人格和做人都是失败的。如果你不敢于承认这些，就证明你已经没救了。”
她不可否认地点了点头，声音小得几乎听不见：
“我承认……我今天才发现，我是挺自私的……”“你知道你为什么这样仇视社会吗？因为你的行为让你心虚，你是在逃避。为什么你愿意和那些‘坏孩子’在一起？因为你自卑，只有和‘坏孩子’在一起，你才能找回你的自信。”
她有些激动地抬起一直低着的头：
“司老师，您太厉害了，都猜到我心里去了。”
“那当然，要不然你怎么能在即将实施杀人的伟大壮举时来找我呀？”
她不好意思地苦笑了一下，那一脸的杀气也淡化了许多，可是，转而又阴沉了下来：“我也不愿意这样，谁不愿做好人，是他们把我逼的。”
“有没有人用刀按着脖子逼你学坏？”
“那当然没有。”
“为什么老师、家长逼着你学好你却学不来？一个人无法选择家庭，但可以选择自己的行为呀！如果一个人连自己的行为都不能负责，那么她将来怎么可能对社会负责？一个不能对社会承担责任的人，就是一个失去了人生价值和意义的人，充其量不过是一具行尸走肉。这样的人就像苍蝇、蚊子一样，是人类的害虫，你懂吗？”
她低着头，绝望地说：
“反正我也没有希望了，没有人相信我，既然我注定了是一个罪人，活着还有什么意思，杀了她之后我一死，一切都结束了……”
“难道你就没有别的路可选择了吗？”
“是的，我已经山穷水尽，无路可走了。”
她的固执，让我感到沉重。如果顺着她的思路走，她会越来越顽固。我突然问她：“我问你，你要杀的那个老师成家了吗？”
她奇怪地说：“成家了，孩子都挺大了。你问这干啥？”
我没有理会她的问话，接着说：
“人家工作过了，也有过爱人和孩子，该尝试的都尝试了，最后为了工作让学生杀了，也算是烈士，死也不遗憾了。可是你呢？才十几岁，人生的一切都刚开始，还都没来得及尝试最后落了个杀人犯的罪名，沦为被世人唾弃的人渣儿，你自己好好想想吧，值不值？我不想勉强你，中国人多的是，每分每秒都在死人，多死一个、两个也无所谓，尤其是那些害群之马，少一个多一份安宁。你是想作为一个罪人了结自己的生命，还是振作起来重新做人，决定权在你自己。如果你不想活，谁也救不了你。”
这是一个受过伤害太多的孩子，一般是不会喜形于色的，但我能感觉到她内心的变化。她足足沉默了好几分钟，头越来越低，我知道“战机”已到，接着说：“老师的一句‘没妈的孩子就是没教养’，你竟一气之下帮了那位老师的大忙，真的成了‘没教养的孩子’。你说你什么没干过？你自己说说看，你到底有没有教养？”
“没有！她说我没教养，我