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第二部分 一个眉清目秀的女孩要杀老师第10节 我是一个下流的孩子（2）
她半倚在沙发上，眼睛盯着前方，讲述着自己的遭遇。那神态，哪里像个十几岁的小姑娘，简直像个饱经沧桑的老者。她眼眶里不停地向外淌着泪，双手一动不动地端着一杯水，
身边放着一盘我几次劝她吃，她却没吃一口的糕点。
“你的药在哪里，能给我看看吗？”
她犹豫了一下。因为她的手和胳膊全都坏了，费了好大劲儿才把那包老鼠药从衣服口袋
里拿出，递给了我。拿着这包药，我内心感到无比沉重，但仍很平静地问她：
“你打算什么时候吃？”
“从您这出去……”
“不准备和父母商量一下？你的生命可是他们给的呀？”
“他们已经不需要我了，而且非常恨我，希望我死，根本没有必要商量。”
“我想知道，你既然决定要死了为什么还来找我？”
“我经常听人家谈起您，我有一个好朋友找您咨询过……我非常佩服您，更信任您。我想在离开这个世界之前，让一个人知道我为什么死的，所以我来找您……”
“就是说，我的话你愿意听，起码你认为对的，你就愿意听，是不是？”
她点了点头。我把老鼠药还给了她，从她接药时的迟疑和吃惊的眼神，我判断她没想到我会把药还给她。她如获至宝地把药重新塞进了口袋里，不无迷茫地说：“司老师，您说我命怎么这么不好？人家的家长对孩子多好啊，孩子想怎么样就怎么样，可我呢？活得就像是犯人。整天在一种监督和压迫下活着，太累了，我实在受不了……”
我注意到她把“阿姨”改成了“老师”这一个小小的变化，说明了她内心的变化和瞬间
的成熟过程：“你怪父母对你管教得太严对不对？知道吗，有一句话叫做‘爱之深，恨之切’。你的父母就属于这种情况。正是因为他们太爱你了，恨铁不成钢，所以才对你这么严厉。”最后一句话一出口，我自己都感到虚伪。她毕竟是个只有十几岁的孩子，她怎么可能理解和接受这种残酷？为了保住她的生命，首先应化解她对父母的恨，激起她对家的留恋，哪怕是说些违心的话，让她保住生命才是最重要的。
“有这么爱的吗？险些把我打死。”
“你的父母文化程度并不高，他们不懂得用高深的道理来教育你。他们因没有知识，所以没有能力，没有能力才导致双双下岗。底层生活的艰辛使他们非常恐惧，怕你——他们唯一的女儿步他们的后尘。可以说你的父母现在是为你才活着的。你以为打了你他们好受吗？你妈妈为什么边哭边打你？你知道，又恨又爱的那种矛盾的心情多痛苦吗？你以为爸爸打你，他的心情会好吗？他的心都在流血你知道吗？你是他们的骨肉啊！这种感觉，也许等你长大了，也做了父母的时候，你才能真正理解啊……”
我这番话看来真的是对她震动很大，她又哭了。此时此刻她的心情是复杂而痛苦的，不乏对父母的理解和歉意，我便趁热打铁：
“你说，说谎的孩子该不该打？”
她点了点头。
“父母辛辛苦苦地供你上学，你不好好学习，却偷偷的出去谈恋爱，该不该打？”
她点了点头。
“你再想想看，一个十四岁的孩子谈恋爱是不是太早了？”
她点了点头。
“你刚上初中，不好好学习，却陷在情感的泥潭里不能自拔。如果不是你爸爸及时发现，你的学习成绩还会向下滑。考不上高中，甚至考不上大学，最后受害的是不是你自己？”她的头几乎低到了腿上，我过去扶起她的头：
“告诉我，还恨父母吗？”
她一把抓住我的手：
“司老师，您别说了，我——我——”
我抚摸着她的头，语重心长地说：
“张野呀，谁都希望自己有一个爱自己，懂自己，又会教育自己的父母，可是这样要求现实吗？每一个做父母的都希望自己的孩子成才，可有一百个父母就有一百种不同的文化层次、不同的性格和特点，也就有一百种教子的方法。摊上哪一种父母就要接受哪一种事实。
父母是没办法选择的，但我们可以选择自己的生活。如果你能正确理解父母，把高压当作一种动力，那么你肯定要比那些在溺爱下长大的孩子坚强、成熟得多。你羡慕那些受父母宠爱
的孩子，可你知道，那些被溺爱的孩子身上有多少弱点吗？她们自私、冷漠、意志薄弱，这些致命的缺点足以把一个人毁掉。你想，谁会喜欢一个自私的人？一个没有人喜欢的人，他
会幸福吗？一个冷漠的人哪里会有爱心和责任心？一个没有爱心和责任心的人，怎么可能有
大作为？一个意志薄弱的人必将是一个软弱无能，一事不成的人……”
她边听我的话，边情不自禁地频频点头，这每一次“点头”都意味着她在一步深似一步地接受我的话，表明她对父母的怨恨在逐渐地消除，并从灵魂深处唤起了她对生命的理解和热爱。
“告诉我，还死吗？”
她咬着嘴唇摇了摇头，我如释重负地长长出了一口气。想到她还有一个在她看来很重要的问题要问我，便暗示她说：
“爱和被爱是一个人的权利……”
不出我所料，这一问引起了她的兴趣。她马上就问我：
“司晶老师，您说我和尤刚？……”
“张野，你想想，你刚十四岁，初中还没毕业，马上面临中考，如果这个门坎你不迈过去，以后的路将会更加艰难。往后的日子还长着哩，难道你就甘愿一辈子一事无成，像你的父母一样，连自己的孩子都不愿接受吗？如果父母不是对自己的无知和无能悔之晚矣，他们怎么会那么迫切地希望你能成人？”
“那我转学吧？……”
“我认为没这个必要，有什么理由转学呢？一旦转学，就等于把压力扩大化了。问题不在于你在哪里上学，而在于你能否认识到早恋的弊端。转到别的学校，没有尤刚，还有王刚。如果你能明白早恋对自己不利，身边纵有一百个尤刚也无妨。”
“我懂了，司老师。”
“和尤刚可以保持一种自然的同学关系。能在学生时代对异性同学产生一种爱恋，应该说是一种很美的体验，为什么学校和家长百般阻挠？因为你们还小，承受不住这么沉重的感情，一时把握不住，就有可能给自己造成很大的伤害。有一个女孩，因年龄太小，什么都不懂就怀孕了，结果大出血死了……”
她一下子捂上眼睛，大叫一声：
“太可怕了！”
“你和尤刚之间距此仅是一步之遥。如果你的家长不及时发现，结果就很难说了，你懂吗？”
她不可否认地点了点头，随即又不好意思地把头低了下去：
“您说我该怎么办？”
“道理你都明白，下一步就要看你怎么做了。尤刚理解你，你对他有感情，那就和他成为好朋友，把握好自己，保持一种纯洁美好的友谊，这样对学习也是一种促进，同时对身心健康也同样有利。但前提是一定要保持一种纯洁美好的友情，能做到吗？”
张野激动地从沙发上站起来，一下扑到了我身上：“阿姨，您真好！”
一声阿姨，她又成了孩子。搂着怀里这个伤痕累累的孩子，我强忍着内心的酸楚……
张野走了，东方已露出了鱼肚白。我手托着那包老鼠药，心情无比沉重：如果她真的吃下去，一颗鲜活的生命就这样消失了……可是生活中还有多少孩子正经受着“早恋”的困惑
和折磨，而这种心理压力又有多少是来自于成人不得当的教育和残酷的“关爱”……
像这样头脑简单、野蛮粗暴、自以为是的家长，生活中多的是，哪个孩子摊上了就是哪个孩子的不幸。有多少孩子被无知父母的愚昧的“爱”毁掉了。现在的孩子特点是，思想复杂，感情丰富，成熟早，自尊心强；同时又非常脆弱，受不得委屈，承受挫折的能力极差。学习上的压力、同学之间的人际关系、情感的困扰等等，这一切对于一个无论是心理还是生理都还处在成长过程的孩子来说，是极易出现心理问题。从某种意义上讲，家庭教育比学校教育更重要，因为孩子在家里比较放松，容易暴露出问题，便于及时给予他们理解，帮助他们解决问题。如果我们的家长都像张野的父母那样，不仅不能给孩子减压，反而雪上加霜，其结果是可想而知的。所以说推行素质教育，首先应该对不同层次的家长进行教育，这才是最切合实际的素质教育。
第三部分 恋爱受挫使他未熟而早凋第11节 恋爱受挫使他未熟而早凋（1）
女孩有早恋问题，男孩也有。他叫史佳宁，是一个高中生。一次，给别班一个女生写了一个表示爱的条子，被老师当众公布，遭到同学们的嘲笑。因自尊受挫而一蹶不振，并用烧红的铁棍烫伤了自己的胳膊。家长的宠爱和娇惯，促使他要什么必须得到，导致他所爱的女孩也一定要得到。当结果正相反的时候，他无法接受这一事实，吞掉了家里的所有药品……男孩子在青春期最想表现的就是展示男子汉的特色，其中最突出的一点就是对女孩子的兴趣和征服。但往往由于内心的不成熟，承受能力的薄弱，而经不起挫折和打击——尤其是初恋的挫折和打击。然而，哪个男孩子能逃避这种走向成熟必须要经受的痛苦和磨难呢？既然是“必经之路”，哪怕是荆棘丛生，让你鲜血淋淋，只要你勇敢坚定地向前走，你就会发现，走过黑暗，便是阳光灿烂……
“司老师，求您救救我的孩子吧！我已经绝望了……”
这是一个母亲伴着哭声的求救。不多时，一家三口坐在了我面前——父母和一个来咨询的孩子。这个孩子的样子让我好不吃惊，我简直无法想象，眼前坐着的是一个十八岁的男孩儿，乍一看，足有三十多岁：面容憔悴，头发蓬乱，目光呆滞，衣冠不整，弓着腰坐在那里一动不动。他的妈妈流着眼泪站在儿子的身边，讲述着他的“不幸”。
我们家几代单传，夫妻两人三十多岁了才有这么一个儿子。爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都把他当掌上明珠，我们夫妻俩更是对他爱如珍宝，从小娇生惯养，生怕哪一点出了问题，只要他想要的，都尽力满足他，可是这回他爱上一个女同学，人家不爱他……他竟然就要服毒自杀，要不是发现得早，命就没了……看这手”，妈妈边说，边把儿子的一只包着纱布的手小小翼翼地抬了起来。
“他把铁棍烧红了，往自己的手上烫的。司老师啊，他确实太痛苦了，不然他怎么能对自己下这样的狠心呢！”
我这才发现，男孩儿的手是用纱布包着的。母亲哭得更伤心了，紧紧地搂着儿子，生怕谁会把他抢走似的。突然，她猛地蹲下身子，几乎是跪在了我的面前，双手抓住了我的手，头伏在我的腿上，泣不成声地说：“司老师，救救我的儿子吧，他要是有个三长两短，我们这一家人就没办法活了！”
坐在旁边一直默不作声的爸爸似乎理智些：
“你别这样，听听司老师说，我们是来请司老师挽救孩子的，你冷静点。”
我建议和孩子单独谈谈。妈妈抚摸着儿子的头，哄小孩子似的说：
“好儿子你听话，好好和司老师说说啊，把不能和爸爸妈妈说的话都告诉司老师，司老师救过很多像你这样情况的孩子……你放心，司老师保证能帮你，这是爸爸妈妈都做不到的……”
爸爸妈妈走了，男孩子终于动了起来，他一点点的抖掉手上的纱布，我不无吃惊地看着他，不明白他要干什么。他把手慢慢伸向我，我本能地向后缩了一下。手背上两大块尚未愈合好的烫伤，黑乎乎的，非常恐怖，我脱口说了一句：
“你给我看这干吗，向我展示你的英雄行为吗？”他冷笑一下抽回手：
“像我这种人还配谈什么英雄，这是耻辱的纪念，也是表示我的一种决心。”
“什么决心？”
“终生不再爱女人，因为女人太可恶了，像毒蛇！”
他咬牙切齿地说出这句话，好像他真的是被女人害得多惨似的。
“是女人强求你去爱她们吗？”
“那倒不是……”
“你这么小，刚经历过几个女人，有什么资格对女人品头论足，给女人下这样的结论？”
“一个就够了，还用多吗！”
“我很想听听是一个什么样的女人，让你这么刻骨铭心？”
他从口袋里掏出一盒烟，叼在嘴上一支。我问他：“你这么小就抽烟，爸爸妈妈不管你吗？”
“也不让，但知道管不了我，加上我最近心情不好，他们也就不管了。”
“我如果不同意在我的屋子里吸烟，你会接受吗？”
他不好意思地把烟熄灭了，我给他倒了一杯水。
“这么小尽量别吸烟，对身体没好处……讲讲你的故事吧，我非常想听。”
他是一个高二的学生，名叫史佳宁，爱上一个同年级的其他班的女同学，下了老大的决心给那个女孩写了一张条子——女孩子学习很好，又是班级干部。没想到这个女孩子理都没理他，就把条子交给了老师。而老师想到高考近在咫尺，担心惹出点麻烦来影响了班里的升学率，于是把这条子交给了佳宁的老师。因为她是班里的重点保护对象，史佳宁的老师也有同样的心理，怕影响自己班里的升学率。为了警示同学们不要发生类似的事件，老师当场念了这张条子。虽然老师并没有直接点出他的名字，但同学们都猜到是他。他当时就受不了，破门冲出教室。原本不想公开的事情，这下子大白于天下了，同学们一阵哄堂大笑，被跑出去的史佳宁尽收耳里……
他觉得这简直是奇耻大辱，自尊心受到了极大的挫伤，在家中整整躺了三天没上学。本来性格就孤僻的他，怎么也没有勇气再走进学校了。这可急坏了他的爸爸妈妈，又哄又劝又许愿。还说如果他去上学，要啥给啥。他大叫着什么也不要，就要那个女孩子……爸爸妈妈再也无计可施了。同学到家里来看他，他拒绝不见，最后竟然想到自杀，并付之了行动——他吞下家里所有的药品，其中还有安眠药。如果不是发现得早，他的命早已不复存在了。
“到您心理咨询所来，是爸爸妈妈的最后一张王牌，他们说只有您能救我。”
“是你自己要来的，还是父母逼你来的？”
“开始是他们劝我来我不来，后来我自己也想来。”
“你想来达到一个什么目的，你自己清楚吗？”
“我也不知道。”
“先说说你为什么要厌世？”
“没意思……”
“就因为没有得到那个女孩子的爱？”
他低着头：
“就算是吧——对女人挺失望的。”
“你刚十八岁，就对女人下这样的结论，是不是太早了点？”
“女人太虚伪了，也太自私了。”
第三部分 恋爱受挫使他未熟而早凋第12节 恋爱受挫使他未熟而早凋（2）
“打击面太广了吧，你妈妈不是女人吗？你能说她也是虚伪的吗？你对面坐着的不是女人吗？既然都是虚伪的，你为什么还来找我？”
“司老师对不起，我没想那么多，你和我妈妈不算……”
“你呀，看问题太偏激，太片面，所以你才容易走极端。你现在肯定对老师、对那位女同学都有很深的成见。可你从来没有想过自己错在哪里？”
“我错就错在不该爱那个没有人味的木头。”
“爱谁是你的权利，接不接受你的爱同样也是人家的权利，你凭什么说爱了就一定要得到？你问过人家愿不愿意吗？”
“爱就一定要得到，是我的风格……”
“我对‘不自量’这句话，听过几十年了。可我从来没有像今天体会这么深，就凭这一点，我也要感谢你。”
他先是愣愣地看着我，我一脸的严肃，让他情不自禁地低下了头：
“爱一个人也错了吗？她们为什么那么对我……”“是，她们的方法确实有些不妥，可无论如何你不该放弃上学，更不该放弃生命，如果这样继续下去，你不仅毁了自己，也毁了父母及家里的所有人。”
“我就是想不通，越想越没意思。”