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她谦虚才能使人进步，可她根本听不进去，学习都倒数了，还不认为自己错了，不是气急了，她爸爸能往死里打她吗，结果……”
“你们对孩子的要求没有错，可你们从来没有想过，自己的孩子和别人的孩子有什么不同？”
“个性太强，不听话……”
我遗憾地摇摇头。
“你们只知道让孩子好好学习，可你们是否想过用什么样的方法更适合她，让她能接受？”
她茫然地说：
“没想过……司老师，您说现在该怎么办？我和他爸爸是一点招都没有了。”
“看看这样可不可行，你知道她最好的朋友是谁吗？”
“知道，是一个比她大的女孩儿，也特别爱看书，田苗就是跟她学坏的……”
“你这样说可不公平，爱看书怎么能说是学坏？”“不然学习能这样差吗？我挺恨她的……”
“你看问题太片面，也太简单，这正是你无法理解田苗的主要原因。正是因为你不理解她，所以才无法尊重她，而得不到理解和尊重，她自然对你们产生了抵触情绪，这正是你做母亲的最大失误。”
她无法否认地点点头：
“我承认，我们在对待孩子的问题上太自负了。”
我毫不留情地说：“不是自负，是太简单。”
她不好意思地说：
“是，可现在说什么都晚了。司老师，您看我该怎么办？”
“找田苗的那个好朋友，让她动员田苗来找我。只要田苗主动走进我的屋子，我就会尽全力帮她。”
我告诉张女士怎么和田苗的好朋友说，还交待不能让田苗知道，否则事情就会全砸了。张女士走了以后，我一直担心田苗不会来。事隔两天，我终于接到一个女孩子的电话，她没有说姓名，但我一下猜到是田苗。
“司老师，您接待不咨询的人吗？”
“那要看什么情况了。咨询是我的工作，目的是为那些有问题的大人和孩子化解困惑。如果大家有没有问题都来找我，就算把我活活累死也接待不过来呀，你说呢？”
“您说得对，司老师，我就想问问您，人到底为别人活还是为自己活？”
“这个话题太大了，我不知该怎么回答你。通俗点是主观为自己，客观为别人，这样回答你满意吗？”
“不算满意，太抽象了。”
我笑了。
“你还挺深刻呢，还知道什么叫抽象。”
“告诉您司老师，可不要小瞧现在的中学生，他们远比你们大人想象的还要复杂，还要成熟。”
“那你呢，你算成熟吗？”
“还行吧，不算太成熟，因为我不愿意……”
就是这句话，我最后断定她就是田苗。
“我发现我们有许多共同的语言，不过在电话里谈太受限制……”
一听我的话，她显得很兴奋：
“司老师，您有时间接待我吗？”
“那要看你有没有诚心来了。”
当天下午，田苗来了，就坐在她妈妈坐过的地方。样子多少有点像她妈妈，虽然刚刚十七岁，一脸的孩子气，但你仔细观察就不难发现，与同龄孩子相比，她多了一份独特的东西，而在那张平静的笑脸背后有一种难以察觉的忧郁和沉重。
“司老师，您一个人生活吗？”
“是的。”
“为什么没有人照顾您呀？您一个人生活多难呀！”
“难才能锻炼人呢，不然我能这么坚强吗？（笑……她也笑了）我的工作性质挺特殊的，不能有陌生人在场。如果今天你知道有其他人在，你会愿意来吗？”
她轻轻地说了句：“您真的太伟大了！”
“这么点小事就伟大呀！哪有那么夸张。”
“伟大应该是一件件小事积累起来的，这样的伟大才是真的伟大。”
一个十几岁的孩子竟能说出这样的话，我感到十分吃惊。
“你是不是特别爱看书？”
“是的，你怎么知道？”
“因为你很有思想，见解也很独特，这与你的年龄不相符。”
她笑了，转而就严肃了起来。
“司老师，您说爱看书好不好？”
“那要看怎么说了。任何事物都不是绝对的，爱看书本身是好事，能使人变得深刻丰富，思维活跃，但要有节制。尤其像你这个年龄，正在读书，而且正是升学的关键时候，如果一旦看书成迷，耽误了学习，岂不是得不偿失。你说呢？”
第四部分 我有个性，错了吗第20节 我有个性，错了吗（3）
她不可否认地点了点头：
“司老师，如果您有孩子，他是一个书迷，您该怎么办？”
“我不会反对他看书，更不会阻止他看书，但我会让他明白时间的合理安排，尤其是主次的关系。这不仅是体现一个人的自我约束能力，而且是检验他能否对自己负责任。如果一个人连对自己的行为都不能负责，那么不管她读多少书也没有用。相反，可能读书越多对他反而越不利。你能同意我的观点吗？”
“能！我相信您将来肯定是个好妈妈……”
我注意到她这个“能”字说得很有力量，并且连连点了几下头，我接着问她：
“你的家长对你看书持以什么样的态度？”
她深深地叹了口气：
“唉！别提了……”
我眼看着泪水顺着她的脸滴落了下来，我说：
“你就是为这个来找我的吗？”
“司老师，不瞒您说，我并不想来找您，是我一个朋友逼着我来的。”
“如果妈妈让你来，你会来吗？”
“不会！”
“为什么？”
“我也不知道……”
“不是不知道，是不想说，对不对？”
“说也没用，她们有她们的道理，我有我的道理。”
我认为切入主题的时候到了。
“能告诉我，你的朋友为什么让你来找我吗？”
“我和家里闹矛盾了，我猜可能是我妈妈让她劝我来的，她不承认。”
“你自己到底想不想来？”
“其实我一直非常想见您，可我不愿意以咨询的形式来……”
“能说说为什么吗？”
“不平等。”
我忍不住笑了起来。
“你还挺有个性呢，不过还是偏激了点。人与人之间是不是平等，不在于以什么形式存在，而在于尊严。只要我们能在一起交流，我们就是朋友，即便你是来找我咨询，我们也是相互学习的过程，哪里存在什么平等不平等的问题？”
“您说的是真话吗？”
“你看我像说假话的人吗？”
“不像……我想到您很了不起，但没想到您这么和蔼可亲！”
“刚来这么一会儿就发现我那么多的优点，时间长了你就会发现我身上的缺点。就像一个很有思想的人想问题一定不乏深刻，但这样的人往往是非常自负的，有时候想问题非常固执。”
“可能我就是这样的人。”
“我已经看出来了。”
“司老师，我想问问您，我妈妈是不是找过您？”
“你有什么根据吗？”
“因为这几天她总是有意识地在提您，我就想到她可能找过您。”
“你说她为什么来找我？”
她低着头半晌不出声，突然涨红着脸抬起头：
“有这样当家长的吗？孩子想什么一概不知道，只是用自己的特权强加于你，烦死了……”
“告诉我，他们强加你什么了？除了让你好好学习以外。”
“除了让我好好学习以外，他们还能告诉我什么？”
“让你好好学习错了吗？”
“您不知道他们有多过分，知道我爱看书，每天上我那屋去翻一遍，把除了课本以外的书全拿走了，还非常虚伪地说是给我收拾屋子。不是怕我学习不好吗？越这样，我越不好好学，让我不好受，他们也别好受。”
“我想听你正面回答，他们让你好好学习对还是不对？”
“那当然对了……”
“你知道爸爸妈妈希望你学习好，是为了什么吗？”
“当然是为了我的前途。”
“说得好。既然知道学习的好坏直接关系到你的前途和命运，父母即便是方法有什么不当，你也不该对他们深恶痛绝呀！”
“这些我都懂，可我没办法原谅他们，他们太过分了……”
“能告诉我怎么过分了吗？”
“司老师，我从《炼狱天使》中看到您小时候也挨过打，您能知道挨打是一种什么样的……”
“知道，一种非常耻辱的感受。”
“您的那个年代，还好忍受。像我们现在的孩子，有谁挨过打？况且不是因为你犯了什么错误，而是因为你爱看书！”
第四部分 我有个性，错了吗第21节 我有个性，错了吗（4）
她激动地站起来，咬着嘴唇，强忍着泪水，两只手慢慢握起了拳头，从牙缝中吐出几个字：
“我要离开她们！”
她终于说出了我最想听到的一句话，现在我可以“对症下药”了。
“挨打是一件最让人无法容忍的事情，皮肉痛苦并不可怕，可怕的是自尊心受到伤害，这一点我深有体会……”
“司老师，您说得太对了。可是我真的不明白，像您这么乖的孩子也会挨打？”
“你错了，我一点也不乖，而且非常有个性，可以说是一个非常不听话的孩子。”
她摇着头说：
“我真的想不通，您姑姥会那么狠劲地打您？”
“是的，非常使劲，为的是让我记住。”
她走过来，弯下身子，像对小孩子一样温和地说：“司老师，打得疼吗？”
看到她眼里噙着泪花，我心里暗暗想：这是一个多么善良的孩子，如何让她燃起对父母的理解和爱才是我今天的首要目的，只有这样，她才能改变对父母的抵触情绪，从而改变学习态度。
“我太倔了，挨打从来不记得疼不疼，只记得被打的屈辱。”
“我也是……”
“你挨过几次打？”
“只有一次。”
她伸出一个手指向我示意了一下。
“只有一次，我都快气疯了，还会让他们再打我第二次？……司老师，我很难想象，您挨过那么多次打，是怎么忍的？”
我开玩笑地说：
“因为你没有挨过打，所以才受不了。多打几次就好忍受了……”
她笑了。
“您真大度，您现在还恨您姑姥吗？”
“不，从来就不恨，现在更不恨了。”
“真的吗？那您太了不起了！”
“为什么恨？小孩子不懂事，父母讲道理又不听，打几下也是正常的。虽然我坚决反对父母打孩子，但这需要通过逐渐提高人的修养来解决。就目前情况来看，多数的家长还做不到这一点。”
她说：
“偏巧让我倒霉遇上了。”
“你在家洗衣裳吗？”
“不洗，我妈洗。”
“你会做饭吗？”
她笑了：
“不会，我们同学都不会做饭。”
“咱们不谈你的同学，就谈你。你们家的饭谁做？”
“我妈我爸都做。”
“你现在的生活费谁来负担？”
“当然是他们了。”
你指的‘他们’是你的父母吧？”
“是……”
“田苗，你读了那么多的书，连一个起码的道理都没有明白——养育之恩是人世间最重的一种恩情。父母给你生命，辛辛苦苦地把你养大，他们渴望你成才，怕你被未来激烈的竞争淘汰，难道他们错了吗？尽管他们方法不妥，打你不对，可作为父母，他们向你表示内疚，这已经足矣。可你还不依不饶，又要走又要逃的。你明明知道让你好好学习没有错，可你为了跟他们较劲，偏不好好学，结果是既伤害了父母也害了你自己。你只知道自己受了委屈，很痛苦，可你想过你的爸爸妈妈有多痛苦吗？造成今天这种两败俱伤的结果，难道你就没有一点责任吗？你自己好好想一想……”
她低下了头，双手不停地摆弄着衣角，足足沉默了有几分钟，她突然捂着脸呜呜地哭开了。我并没有马上安慰她。人在最痛苦的时候，没有任何顾及的宣泄就是最好的安慰，她终于渐渐地安静了下来……
我想转移她的注意力，便找了一个迂回的话题：
“田苗，你喜欢小动物吗？
她一边擦泪，一边抽咽着说：
“喜——欢，司晶老师，您喜欢吗？”
到底还是个孩子，话题一转情绪就淡化了，于是我回答说：
“喜欢！”
“您养过小动物吗？”
“没有。”
“喜欢您为什么不养啊，您一个人生活多寂寞呀，更应该养……”
“我哪有时间寂寞呀，如果每天都有像你这样的孩子来找我，我还有时间养动物？”
“我这样的孩子多吗？”
“多，问题不一样。”
司老师，您说我算另类吗？”
“你愿意当另类吗？”
“我也不知道……”
第四部分 我有个性，错了吗第22节 我有个性，错了吗（5）
“不要刻意追求什么另类，人不能没有个性，但不能太离谱。失去理性的个性，那不是个性，是任性。任性是一种失去理性约束的胡搅蛮缠，你懂我这句话的意思吗？”
她不好意思地笑了。
“懂——我妈妈就常这样说我，但她说她的，我不爱听，您说的我爱听……”
“因为你妈妈对你太好了，好得都让你麻木不仁了。她错就错在只知道爱你，没有教会你做人。爸爸妈妈是给予我们生命，哺育我们成长的恩人，如果对父母都没有一份感激之情，那么你还能对谁有爱呢？一个不能给予别人爱的人，有谁会真的爱她呢？”
“是啊——那您说他们那样对我，错没错？”
“错！这点毫无疑问，而且非常的错误。他们只想到用自己的方式对你负责，却没有想到你的感受，更没有想到你的特点。这是现在不少家长的共性，与他们曾经受过的教育有关。我们没有办法改变这种状况，但作为孩子，我们必须给予父母体谅和宽容，这也是为了给我们自己创造一个良好的生存空间。本来父母和子女是世界上一种最亲近的关系，可是像你们家现在这样子，本来是为了爱，结果反成了相互伤害，多痛苦呀！”
“其实我也不愿意这样，我心里也不好受啊！我都想过去死，您知道吗？”
“我想到了，但这不能完全怪你的父母，你也有责任。你太任性，太自私了，如果能站在父母的角度为他们想想，你就会是另一种态度。田苗，你虽然读了很多的书，但毕竟刚十几岁，还有太多的知识和人生道理需要去解读。过早的强调个性，容易走偏，弄不好就有可能走入误区。例如你现在对待家长的态度，对待学习的态度，都是由于偏激造成的。你认真想一想，我说得有没有道理？”
她连连点头，长长地出了一口气：
“有道理，我是不是书读多了反倒糊涂了？”
“这不能怪你，你毕竟还是个孩子，有些东西需要我们这些过来人告诉你们。”
“司老师，您说家长要是能选择该有多好啊！”
“如果孩子也可以选择，谁还会要你这样不听话的坏孩子？”
她哈哈大笑了起来。
“司老师，您反应真快，您咋知道我要说什么？”
“因为你真实……田苗，你爱上学吗？必须说实话。”
她想都没想，脱口而出：
“爱呀！”
“过去的咱暂且不谈，包括父母对你的不尊重，老师的不理解等等。因为你不可能改变父母，更不容许你去选择老师。那么，在一切如旧的情况下，你能不能改变自己的学习态度？你必须明确一点，学习不是为了任何人，而是为你自己将来的前途。基础教育越来越重要，如果基础没打好，即便你书看得再多也是半成品。现在大学本科的普及率正逐年提高，并且未来对人才的素质要求也会越来越高。虽然上大学不是唯一的成功之路，但如果我们有这个能力，为什么要放弃机会呢？”
“我知道，其实每次成绩不好，我也不好受，只是……”
“我理解……过去的就让它过去，让我们从现在开始努力。我知道你是一个非常聪明的孩子，虽然目前成绩不好，那是因为没努力，如果你真下决心好好学习，成绩肯定能上去。这一点我对你非常有信心，你自己有信心吗？”