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说到这里，我问面前的这位父亲：“是这样的吗？”
那位父亲沉吟片刻，说：“孩子小时候，我和他妈确实是这样的。只要考试成绩好，怎么样都可以。”
其实，分数只是形式和手段，它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准，也并不能完全真实地反映一个孩子的能力。
可是，几乎所有的家长都特别关注孩子的学习成绩，认为学习成绩的好坏就是成功与否的标志，只要孩子学习好，其他的缺点就可以忽略了。这是不正确的，家长应该重视孩子学习能力的培养，而不要老盯着考试成绩。一个学习成绩好的孩子不一定有很好的学习能力，但一个有很好学习能力的孩子一定会有好的学习成绩，而且可以为他的长期发展打下良好的基础。
“崔老师，这么说来，成绩并不能说明学习的能力？”
“对！”我点了点头，“伟大的科学家爱因斯坦回顾自身的教育经历，在一篇《论教育》为题的讲话中曾深刻指出，发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他定会找到他自己的道路。”
“哦？这话听起来似乎很有道理。”这位父亲一副思考的表情，“知识是对客观事物的认识，而智力是获得知识的能力。崔老师，你能给我举个例子吗？”
“这好办，”他刚说完话我就接了上去，“比如水；它是无色无味的液体，在老师讲解水的知识时，孩子们接受的程度各不相同，有的认识快、理解快、记得牢，有的则接受慢、理解浅、记得少，这就明显地表现出智力上的差异。即使都记住了，实际运用这些知识解决问题的能力也大不一样，文彦博运用它去树洞取球，曹冲运用它去称象的重量。对水的认识属于知识，而掌握和运用这些知识的能力才是一个孩子的智力。”
为了让我的表达更清楚，想了想，我又接着解释：“这就像学习能力应该是指孩子学习时的注意力、写作业的速度和正确率、听课的效果、计算能力、语言表达能力，还有情绪的稳定性。这些能力是相互影响的，上课时的注意力与孩子大脑对身体的控制能力、智商、情绪等因素都有关；写作业速度与智力、注意力、手眼协调性、情绪因素有关；听课时对知识的吸收能力与脑…耳协调训练有关；计算和书写能力与脑…手…眼协调训练有关；语言能力与本体感训练有关；情绪稳定性与触觉训练有关。也就是说，孩子的学习能力都是可以通过专门的训练提高的。”
“哦，原来是这么回事！”这位父亲说，“那我们家小伟就属于能力和成绩不挂钩，发展不平衡了吧。那应该怎么办呢？”
“总之，无论怎样教育都需要承认一个事实，那就是知识是基础，培养孩子的能力才是根本目的。教育应该从教孩子接受知识，转向教导孩子全方位地学习如何应用知识，以满足终生学习和成长的需要。所以在注重孩子学习成绩的同时，家长更应关注全面培养孩子的学习能力，让孩子享受学习的快乐，拥有成功的学习经验。”
第三章 家庭教育的革命，家长的升级 家庭教育没有“破产保护”，通用敲响父母的警钟
万事皆有因果。今天的家庭环境、家人的状态、孩子的成长，都是长年积累而成的。曾经是世界最大的汽车公司之一的美国通用，如今已经申请破产保护。谁能说一切都是理所当然的？谁能保证自己今天的选择，不会影响孩子的一生？
“恐龙”灭绝了！
2009年6月1日，星期一，通用汽车正式申请破产保护。
这一消息足以让地球震动！
想当初，通用就像一面鲜艳的旗帜，牢牢地占据着世界汽车行业的上空，它甚至声称：20世纪是通用的世纪。然而历史无情地改变了一切，改朝换代后，世界成了沃尔玛和丰田的天下，一个是世界上最大的企业，一个是最大的汽车制造商。
我迅速地打开电脑，以豹的速度搜寻关于通用的一切信息。窗口像炸开的豆子一个个地弹出来，冲进我的两只眼睛。我的视觉器官完全被通用包围了。随后，电视分析和广播播报又纷纷占领了我的听觉器官。
根据客观报道和评论，本着马克思主义哲学中万事皆有联系的原则，我将通用申请破产保护和严肃的教育专题紧密地联系了起来，题为《从通用申请破产保护到防微杜渐》。
通用沦落到今天这步田地绝非偶然。通用很早就暴露出轻敌心态，他们对对手的忽视直接导致了战略上的失误。由于卡车的高额利润让底特律三大公司放松了警惕，并且在很长时间内将公司资源主要集中在卡车业务上，甚至傲慢地认为亚洲企业转而会学习他们生产皮卡、SUV等美国消费者所需要的产品。但是外部环境的变化导致消费者的需求偏好发生转变，等底特律三大公司明白这点时，他们才发现消费者已经弃他们而去。
此外，通用还忽视燃油经济性、重营销轻产品等，这些无不是它失去竞争和利润的原因。
忽视，导致了通用的小问题积少成多，最终走向末路；忽视，同样可以导致孩子个别的问题慢慢积累成一个坏习惯、一种坏心态，影响他的一生。
有的家长认为：“教育是一件很简单的事情，我小时候，父母忙得没时间教育我，我不是照样上大学，找工作？”
有的家长认为：“孩子能有多大事？让他自己长就行了，就算有点小毛病小缺点，也是难免的嘛！毕竟只是个孩子，树大自然直，没什么可担心的！”
还有的家长认为：“棍棒底下出孝子，严师出高徒，对孩子严厉点没什么不好，压力就是动力，这不都是为他好吗？”
甚至还有的家长自信自己的教育绝对没有问题，孩子自然也不会出什么错！他们不仅忽视孩子的教育，还忽视得理直气壮！所谓的“顺其自然”，其实就是一种忽视和不负责任。
这一司空见惯的心态，都是在告诉家长们，长久以来，对孩子的教育太松懈了。家长们总是停留在自己对于教育那肤浅的认识之上，自然没有防微杜渐的意识。这样做的结果，就是任凭孩子身上的小毛病发展，最后引发了大问题。
有的家长觉得孩子小时候害羞，长大了应该就能克服这种心理，结果孩子变得特别忧郁、自闭；有的家长是在学习上寸土必争，在生活上从不让孩子动手，从不考虑他们离开自己以后的生活，他们都成了高分低能的孩子……可以说成年人身上存在的各种各样的问题，虚伪、怯懦、不负责任、放纵、自私……都是从儿时一点一滴养成的。
家长是孩子成长的精神家园，家长的态度和方式直接决定了孩子将形成怎样的人生观、价值观，如果家长只是忽视，不加引导，那么在孩子看来，这就是默许，就是纵容。家长认为没什么，孩子自然也会认为没什么，并认为这就是正确的，于是小时的行为长大了自然会变本加厉。家长及早提高觉悟吧，那样的话，孩子的问题也就不是问题了。
第三章 家庭教育的革命，家长的升级 形象工程：学校卖了孩子，你还帮着数钱
人们对豆腐渣工程深恶痛绝，但当我们的教育出现功利化和方向偏差的时候，也就如同豆腐渣工程，甚至比豆腐渣工程影响更为恶劣，因为教育的影响更为深远，它的隐藏性和滞后性会使孩子为一些人的虚荣、贪婪付出一生的代价。
在鲁迅的小说《风波》中，有一个九斤老太太，她总是喋喋不休，感慨着“一代不如一代”，问她为啥，老太太说自己生下来有九斤，儿子八斤，孙子七斤，到了曾孙女就只有六斤，说完，又摇着头说：“一代不如一代。”
在老太太的观念里，如果让一代强胜一代，出生时的体重就要芝麻开花节节高。
无独有偶，在传统教育看来，如果让老师们不再哀叹“一代不如一代”，学生的分数、素质等就要越来越高，而这些似乎集中表现在升学率上。
在传统观念里，衡量好学生的标准就是分数，衡量好学校的标准就是升学率。君不见，鱼跃龙门齐欢腾；君不见，重点学校旗招展。孩子考得好，家长脸上便晴空万里，升学率高，学校也是荣光满面。
说到底，这其实就是形象问题。
对于学校而言，形象工程意义重大，这关系到生死存亡，是头等大事。
对于家长而言，形象工程意义深远，这关系到孩子的一生，是自己的第二个事业。
为了搞好形象工程，学校和家长煞费苦心。
据《河南商报》称：陕西洛川县中学高二年级共有约680名学生，为了提高来年高考“上线率”，该校强迫百余学生留级。而此前，据媒体披露，陕西洋县高考中出现大规模冒名顶考事件。
家长们为了让孩子进重点，考上大学，也采取了种种“措施”。
归根到底，一切就是奔着分数和升学率来！那素质教育自然就不受欢迎。
家长认为素质教育让孩子松懈了，孩子的成绩下降了，家长的教育投资没有收益，这是要命的大事。学校认为，虽然从长远看，素质教育是好处多多，但这并不能适应功利化的需求，因为素质教育不能立即开花结果，这点就意味着它不受欢迎。而学校的老主顾是家长，素质教育在一定程度上的确影响了升学率，这就意味着学校的老主顾家长朋友们会不依不饶，说什么素质教育，如果连大学都考不上，再素质教育也是空谈！于是一闹两闹三闹，结果素质教育只能偃旗息鼓，灰溜溜地待一边去了。
所以，任何时候，任何地方，形象工程都是真理，都要不顾一切地、轰轰烈烈地搞起来。
只是，一心为孩子着想，以孩子的未来为教育目的学校和家长们忽略了一点，升学率并不是形象工程！
当学校将精力全部都放在升学率上时，有没有注意到教育的主体孩子的综合能力和素质的发展？教育的目的是为了源源不断地向社会输送人才，只注重学习的学校输出的人才合格吗？社会不接收的话，即使他考的分再高，对于孩子而言，意义何在？他的未来在哪里？学校是否根据社会所需的人才结构去有针对性地实施教育？
很多家长一头跳进传统这个泥潭，非分数不说话，非升学率不考虑。这样教育出来的孩子他具备怎样的能力？他的劣势在哪里？孰重孰轻？他最终又能像家长想的那样，完全适应社会吗？曾有一位北大学生，他觉得自己与社会格格不入，甚至说自己是“北大的废物”。
教育不是形象工程！
教育要以人为本，以孩子为本！
但我们的孩子因为被学校和家长冠以“爱”的美名，最后，只能沦落为形象工程的改造对象。
呜呼哀哉！
形象，形象，什么才是最根本最重要的？我们的孩子又最需要什么？
首先，孩子最需要的是尊重。孩子是一个鲜活的个体，他是教育的主体、教育的核心，他是自己人生的主角，但他始终最没有发言权，更别提选择权了。很多孩子小时的梦想一辈子都无法实现，因为这些梦想对于学习来说，永远是那么微不足道，它们最终在孩子遗憾的眼神中给学习让位。
其次，孩子需要全面发展。要知道，社会需要的是综合性的人才，一味地学习，孩子很多都缺乏创造力、缺少独立自主的能力等。学习，让很多孩子除了学习什么也不会，不但变得刻板无趣，而且很可能因此而变得自卑。我曾认识一个孩子，他的学校在他升初中的时候办了个尖子班，一向成绩不错的孩子因为考试状态不好，发挥失常，只能进普通班。不管是老师还是父母总是将尖子班挂在嘴边，起初还不服气的他渐渐地越来越自卑，最后竟自暴自弃，退了学外出打工去了。曾见到他和母亲说话时脸上充满了委屈的表情，大大的眼睛里流露出恨意。可想而知，这对他的一生影响是多么大！通过学习把孩子分成三六九等，让孩子的心里充满了压力和不满，这难道就是教育的目的？
最后，孩子需要快乐。事实上，学习是一件很快乐的事情，但缺少了主动这个前提，就失去了快乐。学校和家长的轮番攻击，让学习在孩子的眼里成了任务，没有一个孩子喜欢被牵着鼻子，吆喝着急匆匆地赶路，那不是他们喜欢的方式，他们也很可能因为被剥夺了选择权而产生逆反心理。父母越担心什么，他们就越做什么，这其实是对孩子的消极暗示。这样的情形之下，学校、家长、孩子都不快乐！
形象工程始终带着浓浓的功利性，短期内，它的确能让孩子跨进大学的校门，但这要以多少孩子的快乐为代价？从长远来看，绝对弊大于利。
不要再紧盯着形象工程，因为教育不是形象工程，教育不是为了教育出高分低能的学生。请家长在关注升学率的时候，更多地想一想教育功能的滞后性和长期性，因为这样就决定了教育方式和理念的重要性，决定了教育是否是形象工程。
所以，家长们，别糊涂了，学校大搞形象工程，那是往自己脸上搽粉，孩子是自己的，别最后孩子被卖了，还高兴地帮着学校数钱。别蹚形象工程那浑水了！
第三章 家庭教育的革命，家长的升级 光耀门楣：拿孩子当祖宗牌位前的祭品
“现在的孩子累，我也知道，也心疼，但能怎么办？现在苦一点累一点，将来不就有着落了吗？现在要是不学习，将来就在路边摆个小摊，卖点麻辣烫和烤肉，有什么出息呢？别说我们没面子，就是他自己长大懂事了，也会怪我们做父母的当时没教育好他。” “别人的孩子学的，我们家孩子也要学，我们又不比他们差！” “孩子学不好，别人知道了不会怪孩子，只是怪父母教育不好，你说教育能放松吗？” 你是否说过这种“冠冕堂皇”的理由？
你这死丫头，你说你成绩又不是不好，老师说考重点没问题，你怎么非要学什么美容美发啊？什么美容美发，说得好听，那就是伺候人的活，在过去那叫剃头匠！你去学这个，你让我和你爸的脸往哪儿搁！
美容怎么了？伺候人又怎么了？我就是喜欢！
还犟嘴！这丫头无法无天了！我可是说了，不许去学，老老实实学习，将来上个好大学，去正经单位上班去，让我和你爸脸上也长点面子！
我偏不！
你还是不是我女儿，我一把屎一把尿把你养大……
这是一段真实的母女对话。此后，女儿以绝食罢课为由，为了自己的理想和父母抗争。
这个女孩成绩很不错，像她妈妈说的那样，考上重点学校没问题。女孩长得很一般，并不算漂亮，但从上初中时起，女孩越来越喜欢美容这一行，她立志要做美容师，但是父母认为这是没出息的，从而处处阻挠。
不难看出，父母的阻挠是因为面子。
中国人讲究面子。
你家孩子是哪个大学的啊？
农业大学的。
哦，农大，哦，也不错。
你孩子学的是什么专业？
眼视光技术。
听着挺专业的，那出来做什么啊？
验光师。
验光师？哦！那不就是个配眼镜的嘛！（潜台词，说得那么专业干吗！）
凡事都要面子。没有人会大声嚷嚷说自己的孩子是修脚工，是浴室里给人搓背的，没有人会说自己的孩子只是个修手表或雨伞的。
为了面子，家长们迅速果断地采取行动。
孩子可千万不能输在起跑线上，要想将来能在社会上立足，现在就得拼命学习。
抓紧给孩子报班去，晚了就没有名额了。
儿子，我们就是砸锅卖铁也要让你进重点，考上好大学，这可是你老爸老妈一辈子的心愿，你可一定得争气啊！
为了给老爸老妈争面子，孩子们急速行走在家庭和学校之间，补习班、兴趣班和特长班之间，为了不比别人的孩子差，孩子们跑得气喘吁吁。
你一般都几点睡觉啊？
12点多。
早上几点起床呢？
5点。
你同学呢？
晚上学到12点多正常，有人熄灯后去食堂看去，或者躲进被窝里看书，我们班都有学到凌晨两三点的同学，还有的同学早上4点多就起来了！我们是普通班，还轻松一点，下课了还能出去一会儿，实验班的同学下课了都不出去，一直学习。
你们愿意学习吗？
不知道。
对于孩子的辛苦，家长的说辞是：
“现在的孩子累，我也知道，也心疼，但能怎么办？现在苦一点累一点，将来不就有着落了吗？现在要是不学习，将来就在路边摆个小摊，卖点麻辣烫和烤肉，有什么出息呢